綜合分析能力是大學(xué)生村官考試申論考查的重要能力之一，無論從分值上還是從題目數(shù)量上在申論所有題目中都占很高的比重。但是歷年來，考生在做綜合分析題目時(shí)候一般只能拿到一般的分?jǐn)?shù)，甚至更低。下面考試吧大學(xué)生村官考試網(wǎng)為各位考生講解作答綜合分析常見的誤區(qū)，希望對(duì)各位考生在今后作答綜合分析題目的時(shí)候有所幫助。
誤區(qū)一：觀點(diǎn)只要不錯(cuò)就行
很多考生在作答綜合分析的時(shí)候都知道是先提出觀點(diǎn)，但往往認(rèn)為觀點(diǎn)只要不錯(cuò)就可以，實(shí)際上這是一種誤區(qū)，比如說特別是在題目中的問題有利有弊的情況下，很多考生以為在亮明觀點(diǎn)的時(shí)候直接提出有利有弊就符合要求。這種提法雖然符合中國的中庸之道，但是隨著申論考試的發(fā)展與演變，考官已經(jīng)厭倦了這種提出觀點(diǎn)的方式，對(duì)考生的要求更上一層樓，要求考生提觀點(diǎn)的時(shí)候不僅要正確更要明確。所以提出觀點(diǎn)的時(shí)候認(rèn)為觀點(diǎn)不錯(cuò)就符合要求實(shí)際上是一種誤區(qū)。
走出誤區(qū)：在遇到有利有弊的題目的時(shí)候提觀點(diǎn)不僅要正確更要明確，也就是說一定要指出是利大于弊還是弊大于利，這里給廣大考生列舉幾種常見的能避開誤區(qū)的觀點(diǎn)：
1.有合理的一面，但總體上是不合理的。
【例】請(qǐng)談?wù)剬?duì)“我國旅游景點(diǎn)跟風(fēng)漲價(jià)行為”的看法。
提出觀點(diǎn)：旅游景點(diǎn)跟風(fēng)漲價(jià)，有其合理的一面，但是總體上偏離的旅游景點(diǎn)的公益性。
2.出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是不合理的。
例：請(qǐng)談?wù)剬?duì)“某市發(fā)布對(duì)餐桌上浪費(fèi)處罰條例”的看法。
提出觀點(diǎn)：某市對(duì)餐桌浪費(fèi)進(jìn)行處罰初衷良好，但是做法是不合理的。
誤區(qū)二：論證觀點(diǎn)就是找原因
綜 合分析的作答思路是提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——落實(shí)觀點(diǎn)，另一種表述為是什么——為什么——怎么辦�？赡苁鞘艿骄C合分析作答思路的影響，很多考生誤認(rèn)為為什么就是找原因，因此提出觀點(diǎn)以后就去材料中根據(jù)表示原因的標(biāo)志性詞匯去找原因，其結(jié)果是要點(diǎn)不全，更有甚者找不到要點(diǎn)。
【例】“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財(cái)富。”請(qǐng)結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)這一說法的見解。
其論據(jù)主要有以下幾條：
1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集中體現(xiàn)了古老東方文化的獨(dú)特、優(yōu)美與神秘，還傳承著獨(dú)有的民族精神。
2.可以讓人獲得精神歸屬感，是中國人的象征。
3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一旦毀滅便無法再生。
仔細(xì)閱讀材料，發(fā)現(xiàn)論據(jù)1和2是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義，論據(jù)3是危害。沒有1條論據(jù)是原因，因此如果認(rèn)為找論據(jù)就是找原因的話，那么這道題就丟失很多要點(diǎn)。
走出誤區(qū)：廣大考生要做出這個(gè)誤區(qū)，要牢記綜合分析的論據(jù)不僅僅是原因，包括影響(意義與危害)、問題以及案例。
以上就是考生在作答綜合分析題的常見誤區(qū)，考生一定要注意并走出這些誤區(qū)，如此才能得到比較高的綜合分析題目的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，考生還要注意的是，必須將理論積累與實(shí)踐相結(jié)合，如果只注重理論，而忽視實(shí)踐，那么只會(huì)適得其反。
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