2019公務(wù)員面試備考：政策理解題共性問題研究

　　考生在作答面試政策理解類題目時水平參差不齊，有些積累儲備比較多的能夠答的很好，但更多的人答題都是一般般的狀態(tài)，能力水平高的各有各的優(yōu)勢，但答題差的卻一般都是共性問題，考試吧發(fā)現(xiàn)考生的共性問題梳理起來一般是以下三個方面，一是積極意義談不多;二是不足之處不會找或者強(qiáng)行找;三是落實(shí)中會忽視對政策手段本身的落實(shí)。

　　首先，積極意義談不多。具體表現(xiàn)主要是兩個方面，一是看問題分析問題沒有形成全面的思維意識，以負(fù)面導(dǎo)向看問題，因此便會理所當(dāng)然的跳過初衷的好，而直接分析不足之處，這樣便對問題的分析不全面對自己的觀點(diǎn)論證不徹底而導(dǎo)致板塊缺失板塊不全;二是考生要知道要談目的意義談積極好處，但是由于儲備不夠思維不開闊而導(dǎo)致只能談一條，只是對題目的拆解復(fù)述，這一種就需要考生增加一些相應(yīng)的思維方向，比如對問題的治理效果、政府主動作為的信號傳遞、與傳統(tǒng)相比的創(chuàng)新之處等等。

　　其次，不足之處不會找或強(qiáng)行找。考生一般都知道在政策理解的題目里面要分析政策落實(shí)中的不足之處，可是具體應(yīng)該怎么分析考生卻欠缺一定的技巧，因此便會出現(xiàn)兩種表現(xiàn)，一種不會說另一種為了談不足而強(qiáng)行找不足，這一種就需要考生去建立一定的政府思維的方向，從政策方向方針、人民利益、主流價值觀(社情、國情)等角度來建構(gòu)。同時考生也可以在題目中通過一些小小的技巧來進(jìn)行題目剖析，使自己避免妄議政府，比如題干中出現(xiàn)具體的北京市、上海市等具體某個城市的政策，一般來說在落實(shí)過程中沒有手段本身的太大問題，只需在對策時進(jìn)行對手段細(xì)化補(bǔ)充，如果題目中出現(xiàn)某鎮(zhèn)或鎮(zhèn)以下的單位采取的做法，一般來說都是初衷意義上比較好但手段會有不足。

　　最后，落實(shí)中會忽視對手段本身的落實(shí)。政策理解的話題討論，雖然是依托社會話題而衍生出的解決手段，但考官更希望考生能夠緊緊圍繞著政策手段本身來展開討論，但一些考生通常在進(jìn)行分析時還能夠想到對手段的分析，但一旦到落實(shí)環(huán)節(jié)便有很多人出現(xiàn)話題不穩(wěn)固而直接拋開政策手段不談，只是一味的針對社會問題補(bǔ)充其他手段，這樣便會顯得政府的解決措施毫無意義，而這并不是考官希望看到的情況。

　　以上幾個方面就是考試吧研究的考生常見的共性問題，也是答好政策題目的關(guān)鍵。

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