在公務(wù)員面試的各類測(cè)評(píng)要素中，綜合分析能力的出現(xiàn)頻率非常高，無(wú)論是國(guó)考還是省考，綜合分析能力基本上都是必為考察的一項(xiàng)，如此重要的一項(xiàng)能力，要考察的知識(shí)點(diǎn)非常廣闊，如果知識(shí)儲(chǔ)備有限，那么回答這類問(wèn)題難度就會(huì)比較大，讓很多考生為之色變。綜合分析能力是一種抽象的思考和分析的能力，許多考生在作答時(shí)，往往感覺(jué)所談內(nèi)容蒼白無(wú)力，缺乏說(shuō)服力，很難得到高分，在此中公教育專家就來(lái)談一談如何做出精彩的分析論證。
分析論證，一要量，二要質(zhì)，不能東拼西湊想糊弄通關(guān)，我們舉個(gè)例子來(lái)進(jìn)行講解說(shuō)明，在2016的研究生招生考試中，傳出英語(yǔ)等科目泄題的事情，讓考生倍感不公。如果這是一道面試題，讓我們談?wù)勛约旱目捶ǎ敲次覀兛梢詮哪男┙嵌冗M(jìn)行作答呢?
首先，我們可以從思想上進(jìn)行分析。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，當(dāng)一個(gè)人的行動(dòng)出現(xiàn)了偏差，那么他的思想也一定出現(xiàn)了偏差，比如說(shuō)文中作弊這件事，在當(dāng)今社會(huì)，道德失信時(shí)常出現(xiàn)，很多人認(rèn)為作弊就是一件小事，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到作弊對(duì)社會(huì)公平正義造成的嚴(yán)重影響，甚至于家長(zhǎng)、學(xué)校想盡辦法幫助考生作弊，形成作弊產(chǎn)業(yè)鏈。
其次，我們可以從制度上進(jìn)行分析。由于思想上的不重視，導(dǎo)致制度上處罰蒼白無(wú)力，執(zhí)行上也是敷衍了事。當(dāng)前對(duì)于作弊的處罰，大多還停留在“隔靴搔癢”的局面，僅僅就是當(dāng)場(chǎng)考試記0分，3年禁考。對(duì)于參與作弊的產(chǎn)業(yè)鏈，由于法制上的不完善，一般只能以非法竊取國(guó)家機(jī)密或非法經(jīng)營(yíng)罪進(jìn)行處罰，處罰方式大多是罰款、拘留等，相比較國(guó)外對(duì)類似問(wèn)題的處罰而言，手段過(guò)于軟弱，缺乏威懾力。
最后，我們還可以從社會(huì)心態(tài)的角度進(jìn)行分析。隨著中國(guó)改革開(kāi)放的深化，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越富足，但是人們的精神領(lǐng)域卻沒(méi)有跟上腳步，出現(xiàn)浮躁、急功急利等各種不合時(shí)宜的思想。在這種大的環(huán)境下，許多考生和家長(zhǎng)想通過(guò)捷徑實(shí)現(xiàn)自己的追求，而不是腳踏實(shí)地的去努力。社會(huì)上一些人也想著如何掙錢，而不顧方式方法的合法性。
以上就是中公教育專家分析問(wèn)題的基本思路，不同的問(wèn)題有不同的分析角度，比較常用的用思想、法律、社會(huì)心態(tài)等，還有一些經(jīng)濟(jì)、歷史等角度。要想在面試考場(chǎng)上侃侃而談，而且極具深度，那就需要平時(shí)多關(guān)注一些時(shí)政熱點(diǎn)，多去思考，經(jīng)過(guò)不斷的積累，才能厚積薄發(fā)。
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