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2016年公務(wù)員面試熱點(diǎn): 寒門如何出“貴子”

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  【熱點(diǎn)背景】日前,一組“關(guān)注農(nóng)村教育農(nóng)村娃”系列報道正是聚焦于此引發(fā)關(guān)注。過去一段時間,為改變農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)比例不高的現(xiàn)狀,阻斷社會階層固化與貧窮代際傳遞的趨勢,國家出臺了一系列教育新政,如支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計劃等,切實(shí)提升農(nóng)村孩子上大學(xué)比例。幾年來,越來越多的農(nóng)村學(xué)生走進(jìn)大學(xué),尤其是重點(diǎn)大學(xué)的校門。但遺憾的是,比例的提升,并沒有從根本上解決農(nóng)村孩子的成才困境。

  【剖析】在國家加大對于農(nóng)村學(xué)生政策照顧的扶持下,為何還是沒有真正的改變農(nóng)村學(xué)生的就學(xué)窘境呢,究其原因:一方面,由于高等教育質(zhì)量與教育回報率不高,依然有相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村學(xué)生選擇盡早打工就業(yè),寧可到大城市做“北漂”、“上漂”,也不愿參加高考;另一方面,那些走入大學(xué)校門的農(nóng)村學(xué)生,不少在畢業(yè)之際又陷入擇業(yè)困境——由于缺少社會關(guān)系與創(chuàng)業(yè)渠道,就業(yè)之路比城市孩子狹窄,回到家鄉(xiāng)又有些不甘,也需要重新適應(yīng),成為城市與鄉(xiāng)村之間的“夾心層群體”。這也提醒我們,社會公平需要結(jié)果公平,更需要機(jī)會公平。就教育領(lǐng)域而言,教育公平作為一個系統(tǒng)工程,需要整個教育鏈條上每一個環(huán)節(jié)的公平,包括優(yōu)質(zhì)教育資源的分布、進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)的農(nóng)村與城市生源比例,以及就業(yè)機(jī)會的均等獲得。從更宏觀的角度看,讓農(nóng)村娃成才,提供一個貫穿成長全過程的公平舞臺,比僅僅在高考招生那一環(huán)節(jié)提供特殊關(guān)照更為重要。如何為農(nóng)村孩子提供貫穿成長始終的公平舞臺?

  首先,需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局,推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化,加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入,盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距,讓農(nóng)村學(xué)生不輸在“起跑線上”,不輸在高考之前的整個基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。

  其次,要為農(nóng)村學(xué)生提供更為公平的就業(yè)機(jī)會,改變就業(yè)競爭中那種“拼爹”、“拼關(guān)系”的狀況,完善公平競爭的制度建設(shè),加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),最大程度上降低農(nóng)村孩子教育成本與失敗的風(fēng)險,提升教育投資回報率。

  最后,還要盡快搭建職業(yè)教育與普通高等教育、研究生教育之間的人才成長立交橋,鼓勵農(nóng)村學(xué)生根據(jù)自身興趣自主選擇更為適合的成長路徑,多元化成才,也是教育公平的重要方面。畢竟,“為每個人提供公平的教育”,更為深刻的內(nèi)涵,是“為每個人提供適合的教育”。多元成才,輔之以整個社會健康的成才觀,鼓勵農(nóng)村孩子畢業(yè)后在實(shí)現(xiàn)自身價值的同時,建設(shè)那個鄉(xiāng)村中的“中國的未來”。“教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具,它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多。”為農(nóng)村孩子提供完整教育鏈條上的公平,不僅可以為廣大農(nóng)村學(xué)生帶來更多的成長紅利,也有利于整個社會、整個國家的發(fā)展。因?yàn)椋覀內(nèi)孕枰龈嗟呐θ母旧辖鉀Q教育公平問題。

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