一、習(xí)書記對青年的殷切希望
習(xí)近平總書記在五四青年節(jié)講話中對廣大青年提出五點(diǎn)希望，其中一點(diǎn)就是：廣大青年一定要練就過硬本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是成長進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是提高本領(lǐng)的途徑。青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實(shí)現(xiàn)中國夢的進(jìn)程。古人說：“學(xué)如弓弩，才如箭鏃。”說的是學(xué)問的根基好比弓弩，才能好比箭頭，依靠厚實(shí)的見識(shí)來引導(dǎo)才可以讓才能很好地發(fā)揮作用。青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。
廣大青年要堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，增強(qiáng)知識(shí)更新的緊迫感，如饑似渴地學(xué)習(xí)，既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)更新知識(shí)，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。堅(jiān)持學(xué)以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的大熔爐中，在社會(huì)的大學(xué)校里，掌握真才實(shí)學(xué)，增益其所不能，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材。
二、要在公務(wù)員面試中體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力
作為考生，作為一名準(zhǔn)公務(wù)員，我們必須緊跟政府腳步，一定要聽從習(xí)總書記的教誨。所以，在公務(wù)員面試過程中要體現(xiàn)出我們的學(xué)習(xí)能力，只有堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，才能夠獲得成功。當(dāng)然在古今中外還有很多名人因熱愛學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)而取得成功的例子，這些都是我們的榜樣，除了可以指導(dǎo)教育我們之外，更可以在我們回答問題時(shí)作為我們應(yīng)用的素材來使用。比如伽利略好奇善問、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒、施洋搓腳夜讀、 黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜、 曹禺真讀書假洗澡、張曜拜妻為師、李密牛角掛書、陳平忍辱苦讀書、 萬斯同閉門苦讀、 屈原洞中苦讀、 司馬光警枕勵(lì)志、 陸游書巢勤學(xué)、歐陽修借閱典籍等等。
以上這些典故告訴考生，作為年輕人我們首先要“活到老，學(xué)到老”，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)作為一生的事業(yè)，為之奮斗;其次要堅(jiān)定目標(biāo)，百折不饒。對于每個(gè)人來說，學(xué)習(xí)是一個(gè)階段性成長的過程。每個(gè)階段性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的背后恰恰體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)”由“量變”到“質(zhì)變”的日積月累和跨越式飛躍的階段性過程。同時(shí)在不同的階段中，困難和挑戰(zhàn)總是如影隨形，無處不在而且超乎想象。青年應(yīng)該磨練自己的意志，踏實(shí)進(jìn)取，學(xué)會(huì)在逆境中成長;再次要學(xué)以致用，敢于實(shí)踐。對于青年來說，學(xué)習(xí)的方式很多種，除了書本上的知識(shí)，還應(yīng)更多地通過實(shí)踐來拓展視野，豐富閱歷，提升專業(yè)技能。青年們要積極把握機(jī)會(huì)，并懂得創(chuàng)造機(jī)會(huì)，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中。通過實(shí)踐來深化對理論知識(shí)的理解;最后要舉一反三，勇于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)的過程中要勤于思考，擅于總結(jié)，懂得融會(huì)貫通。
考試吧提醒考生：只有不斷積累，才能厚積薄發(fā)，希望廣大考生能勤學(xué)苦練，不斷地積累素材，豐富自己、提高自己，在考試中取得一個(gè)好成績。
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