社會(huì)熱點(diǎn)事件的解讀無論在公務(wù)員面試還是事業(yè)單位的面試中都屬于重中之重，尤其是在某些省份的考試中，當(dāng)仁不讓地占據(jù)著較大比重，所以學(xué)員在備考的過程中，這部分內(nèi)容既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。到底對于某個(gè)或者某類熱點(diǎn)事件應(yīng)該如何解讀呢?在理論教材中，具備豐富授課經(jīng)驗(yàn)與研發(fā)經(jīng)驗(yàn)的老師們也給出了不少答題思路或者答題技巧，不能說這些思路完全科學(xué)，但這么久的實(shí)踐證明這些方法確實(shí)具備合理性與實(shí)用性。在這里中公教育想暫且拋開這些高屋建瓴的理論性知識(shí)，單純從題目本身，談?wù)動(dòng)龅竭@樣的題目，我們應(yīng)該如何應(yīng)對。
首先，談?wù)勥@類題的特點(diǎn)。熱點(diǎn)事件很容易理解，我們每天都會(huì)接觸大量的新聞，新聞當(dāng)中會(huì)涉及到許多新聞事件，但這些新聞事件并不是都能作為社會(huì)熱點(diǎn)事件的出題背景。一般情況下，我們接觸到的考題中的社會(huì)熱點(diǎn)事件，具備兩個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)是典型性，所謂典型就是熱點(diǎn)本身具備時(shí)效性、新穎性，能抓住公眾的眼球，引發(fā)大家的爭論。另一個(gè)是要有代表性，往往社會(huì)熱點(diǎn)事件反映的是一類社會(huì)問題，一類社會(huì)現(xiàn)象，通過解讀此事件，能探索出一系列的本質(zhì)問題，這就要求事件本身具有可解讀性。
其次，我們談?wù)勅绾卧谡莆绽碚摯痤}思路的基礎(chǔ)上，從題目本身入手解讀社會(huì)熱點(diǎn)事件。
第一步，理解題目描述事件。也就是審題的過程中，考生需要做哪些。在面試的考場中，讀題與看題是兩種不同的形式，就個(gè)人而言可能更喜歡看題，因?yàn)橐曈X所接納的信息比聽覺更廣泛一些，只聽往往會(huì)阻礙我們的大腦運(yùn)作，限制思考，而看的過程可以實(shí)現(xiàn)邊理解邊思考。但無論是哪種形式，這一步都要記住，弄懂題目所給的文字信息是關(guān)鍵，考生需要明確事件的來龍去脈，只要具備一定的語文水平，這一步相對比較容易。
第二步，聯(lián)系實(shí)際，挖掘背景。理解事件內(nèi)容之后，考生需要迅速運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備，聯(lián)想該事件在社會(huì)層面的大背景，從而挖掘出該題所要考察的核心問題。比如說某地城管為了幫助瓜農(nóng)賣瓜，主動(dòng)幫助瓜農(nóng)繪制標(biāo)有銷售點(diǎn)位置的“水果地圖”。通過這一事件，我們很容易聯(lián)系到當(dāng)前城管與小販之間的沖突現(xiàn)狀，由此提煉出此事件背后所反映的核心問題。
第三步，就問題作進(jìn)一步分析。考生抓住事件的核心之后，需要作進(jìn)一步深入的分析。這里需要考生充分運(yùn)用自己的知識(shí)積累，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，進(jìn)一步對事件所反映出來的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步闡釋，可以是事件發(fā)生的原因，事件對國家、社會(huì)或者個(gè)人的意義或者影響。
第四步，提出可行性建議。超出事件本身，一定會(huì)具有一定的社會(huì)影響，不管是好的還是壞的，在最后考生都需要做出總結(jié)，也就是給出合理科學(xué)的建議的過程，可以是解決問題的對策、也可以是推廣實(shí)施的措施、或者摒除修改的意見等等。這部分是答題的落腳點(diǎn)，是對考生分析問題、解決問題能力的考察。
社會(huì)熱點(diǎn)事件的分析過程就好比做一道政治題，不論是通過什么樣的思路或者步驟去解讀，其實(shí)考察的只有一個(gè)方面，就是考生看問題的深度，只有具備扎實(shí)的知識(shí)積累，才能做到解讀到位。所以，考生不管掌握多少答題思路或者技巧，都應(yīng)該在提升知識(shí)積累上下功夫，儲(chǔ)備大量的信息之后，不需要任何框架，都可做到旁征博引、條理清晰。
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