2014江蘇事業(yè)單位面試熱點："學術帝"自縊而亡

　　熱點概述

　　4月19日，中山大學一男生公寓樓二樓自殺研究生蔡潔挺的宿舍。門上的封條已被撕去。

　　4月30日中午，中山大學靠近東門的一棟學生公寓的二樓，歷史系研究生二年級碩士蔡潔挺寢室房門上的封條已被撕去，房門上方的玻璃窗半開著。

　　4月16日晚上9點多，這間號碼為223的寢室門前，蔡潔挺的室友小莊外出跑步歸來，"看到那始料未及的一幕"-蔡潔挺"用自縊的方式""選擇了離開"。

　　至今，沒有一個目擊現(xiàn)場的同學愿意詳細描述那晚的"一幕"。只有小莊在事發(fā)第二天給學院寫的一份1800余字的情況說明中，用寥寥300余字敘述他那晚經(jīng)歷的一切。

　　當晚9點22分，目睹現(xiàn)場后的小莊撥出了第一個電話。醫(yī)務人員趕到后，看到蔡潔挺就表示不用再叫救護車了，因為已經(jīng)沒有搶救的希望。

　　同學們的回憶里，蔡潔挺是班上的"學術帝"，因成績優(yōu)異而被免試保送讀研。他不是性格憂郁的人，但在生命的最后幾個月里，他完全變了，尤其是最后一周，他情緒低落到了極點，常常苦笑、發(fā)呆。

　　留在寢室書桌上的遺書里，蔡潔挺吐露了做出這個決絕選擇的最后心跡："找不到工作，也無法按時畢業(yè)，無顏以對"。

　　蔡潔挺遺書的最后寫著"痛苦啊"。見過他遺書的姑父印象深刻：這三個字用巨大的字體寫了兩遍。

　　遺書寫在一張活頁紙上，筆跡凌亂，一部分是橫的、一部分是豎的。對于想不開的原因大致寫了兩點：無法按時畢業(yè)，找不到工作。

　　相關評論

　　人民網(wǎng)：一個年輕生命的突然消失，不管是什么原因，都是非常令人扼腕嘆息的，更何況還是一名“985工程”國家重點大學的研究生高材生--保研者加“學術帝”。而更值得我們關注的是，蔡潔挺的自殺并非個案，因為僅今年以來，媒體就先后報道了一些類似的案例。本來，他們要是不自殺，可以用自己多年的學識為自己的家庭和社會做更多的貢獻。

　　鄭州日報：任何自殺事件都離不開外因、內(nèi)因兩大因素。不少人認為，蔡潔挺輕生，折射了當前就業(yè)形勢緊張、一些畢業(yè)生自我期望值太高、高校某些冷門專業(yè)未能適應市場需求等現(xiàn)狀，這當然沒錯。不過細讀報道可發(fā)現(xiàn)，另一內(nèi)在因素才是致命的：這名保送生的自尊心、好勝心太過強烈，以致到了一碰即碎的地步。自尊心就如人體骨骼中的鈣，人無自尊便無羞恥感，會得“軟骨病”，無法堅強自立。有自尊，才能激發(fā)自己發(fā)憤圖強，不斷進取，做到自重、自愛、與侮辱自己人格的現(xiàn)象做斗爭。可世上任何事都得有個度，物極必反。自尊心過強、臉皮薄到一陣微風吹過也會發(fā)癢發(fā)痛的人，就變成了一跌即碎的“瓷娃娃”。

　　科技日報：傳授大學生文化知識沒錯，幫助他們練就生存本領沒錯，對他們進行榮譽教育也沒錯，激發(fā)他們 的高遠追求更沒錯，但我們這么做的時候，常常忽視了一個前提：一個大學生只有具有堅強的意志和健全的人格，耐得住生活挫折，經(jīng)得起雨打風吹，才可能成為一個真正合格的人才。溫棚里的花蕾如何 結(jié)出香甜的果實?所以， 我們可以哀其不幸、怒其不爭，但真正值得同情的，還是這些未開放卻已夭折的鮮花。

　　模擬題

　　被稱為“學術帝”的中山大學歷史系研究生二年級學生因就業(yè)壓力以及畢業(yè)論文無法按時完成，而選擇了自縊的方式離開，引起了我們很多反思，請問你對這件事怎么看?

　　參考解析

　　極高的學術造詣以及對待學習的認真態(tài)度值得我們現(xiàn)在很多年輕人的學習，然而就是這樣一位在學習方面被稱為“學術帝”的高校佼佼者因為找工作受挫以及畢業(yè)論文無法按時完成而選擇了極端的方式結(jié)束自己的人生，非常令人扼腕嘆息，也值得我們深思。

　　對于這樣一位人才的流失可能有以下幾個方面的原因：

　　第一、心理承受能力不夠，心態(tài)不夠端正。面臨難找如意的工作和延期畢業(yè)，高校畢業(yè)生正確的做法就應該要有一顆堅強的心，不為壓力所打敗，盡管現(xiàn)在就業(yè)是難，但整個社會仍有許多工作，只要高校畢業(yè)生放低就業(yè)期望值和身段，只要不是絕對的不學無術者，那么找一份工作應該并不會是一件很難的事情。延期畢業(yè)本也不是太過丟人的事，“唉聲嘆氣”顯然只是為了面子，這都是不應該有的心態(tài)。

　　第二、擇業(yè)好高騖遠，想要一步到位。適合自己的，才是最好的。尤其在就業(yè)競爭如此激烈的當下，“先就業(yè)再擇業(yè)”應成為學生找工作的信條。然而，現(xiàn)在的大學生的就業(yè)觀念已經(jīng)執(zhí)拗到八匹馬難拉回頭。一些大學生情愿啃老，也不愿意出去“將就”。這也不利于現(xiàn)在很多大學生接受初入社會的落差。

　　第三、就業(yè)壓力大。我們現(xiàn)在整個社會的就業(yè)情況的確不好，這是眾所周知的事情。去年，教育部說全國高校應屆畢業(yè)生達到699萬，被大家一致驚呼為“史上最難就業(yè)年”。而今年，教育部說全國高校畢業(yè)生的數(shù)量高達727萬--又增加了28萬，真可謂難上加難的“史上更難就業(yè)年”。雖然如此，但我們看到絕大多數(shù)高校畢業(yè)生還是選擇了堅強地活著，竭盡一切努力找工作，而不是輕生。

　　第四、學校以及家庭教育注重學生的學習，而對學生的心理健康教育，耐挫教育，感恩教育等等不夠重視。我國的教育模式仍舊是填鴨式，一味的傳授大學生文化知識，幫助他們練就生存本領，對他們進行榮譽教育，激發(fā)他們的高遠追求，但我們這么做的時候，常常忽視了一個前提：一個大學生只有具有堅強的意志和健全的人格，耐得住生活挫折，經(jīng)得起雨打風吹，才可能成為一個真正合格的人才。

　　面對這樣的情況，可以多措并舉進行改善：

　　第一、推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，擴大就業(yè)機會。就業(yè)是民生之本。要貫徹勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的方針，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策。

　　第二、學校和家庭在注重培養(yǎng)學生智商的同時，也應注重學生的情商以及綜合素質(zhì)，提高學生的抗壓能力，心理承受能力等。高校一方面需要繼續(xù)做好畢業(yè)生的心理輔導工作，另一方面需要繼續(xù)做好畢業(yè)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變工作。對于發(fā)現(xiàn)有心理隱患的畢業(yè)生，高校應該及早發(fā)現(xiàn)，并有針對性地耐心輔導，并采取有效措施，最大可能地防止少數(shù)學生輕生。

　　第三、加強對每個學生的教育和培養(yǎng)，形成正確的價值觀、擇業(yè)觀，提高學生的抗壓能力以及積極的心態(tài)。擺脫“面子”工程，虛榮心的作祟，擁有一個健康的心態(tài)面對挫折，適當?shù)母淖兙蜆I(yè)觀念，可以先就業(yè)再擇業(yè)，而不能死抱就業(yè)必須一步到位的陳舊觀念，正確的自我認識和積極的自我調(diào)適。

　　笑看人生的波折，是一種積極態(tài)度，更是一種處世哲理。生活不會是一帆風順，有順境就有逆境，而面對各種逆境，主動面對，敬畏生命，就會贏得未來。

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