在公務(wù)員面試時(shí)，有些考官會(huì)在一個(gè)問題對(duì)考生上不斷地追問下去，這讓本就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的考生更是心驚膽戰(zhàn)，那考生不斷追問考生又是為哪般呢?怎么才能避免呢?下面就跟隨小編一起來洞察一下考官可能的心理。
第一種情況：有些追問的題目是已經(jīng)確定了的。題干中先拋出一個(gè)問題，待考生作答完畢后，再追問一至兩個(gè)問題來考查考生對(duì)細(xì)節(jié)的處理。比如“駐外使館為學(xué)習(xí)貫徹十八大精神，組織青年外交官進(jìn)行一場(chǎng)演講比賽，領(lǐng)導(dǎo)安排你負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，請(qǐng)問你怎么組織?追問一：演講比賽開始以后，有一名種子選手因?yàn)楣ぷ餍枰x開，請(qǐng)問你怎么辦?追問二：演講比賽過后，領(lǐng)導(dǎo)要求你用選手的演講稿制作一個(gè)內(nèi)部學(xué)習(xí)資料，請(qǐng)問你如何開展這項(xiàng)工作?”這道題目先給出一個(gè)組織管理題，要求考生組織一個(gè)演講比賽，而后面兩個(gè)追問，追問一是一道情境應(yīng)變題，考查考生面對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)急應(yīng)變能力，追問二依然是組織管理題，開展一項(xiàng)制作內(nèi)部學(xué)習(xí)資料的工作，從而多角度地考查了考生的組織協(xié)調(diào)能力。這種一個(gè)問題兩個(gè)追問的出題模式便于全面考查一個(gè)考生。
第二種情況：考官根據(jù)考生的作答隨機(jī)的追問。一般出現(xiàn)這種情況是由于考生回答過于簡(jiǎn)單，而剩有很多時(shí)間空余。考官就會(huì)對(duì)考生進(jìn)行追問“還有沒有需要補(bǔ)充的?”以此來提示考生再作出必要的補(bǔ)充回答。此時(shí)考官對(duì)考生進(jìn)行追問，應(yīng)當(dāng)說是對(duì)考生的關(guān)心，是善意的提醒，因此，考生應(yīng)迅速領(lǐng)會(huì)考官的意思，給予必要的補(bǔ)充，讓自己的回答更充分。
第三種情況：考生對(duì)問題的作答獨(dú)樹一幟，很新穎，這無意間吸引了考官的注意，勾起了考官想進(jìn)一步了解的興趣，所以通過追問希望考生闡述得更加完整。對(duì)于這樣的追問，考生不要驕傲自滿，避免因得意忘形而口若懸河，切記言多必失。
那么知道了考官的常見追問情況后，考生該如何應(yīng)對(duì)呢?
建議應(yīng)對(duì)策略：
第一，放松心態(tài)。作為一名應(yīng)試者，在面對(duì)考官“追問”時(shí)，不要緊張，更不要害怕，要努力讓自己冷靜從容。因?yàn)橛袝r(shí)候考官的追問無形中是在考查考生的心理素質(zhì)，這也是影響考生面試成績(jī)的關(guān)鍵內(nèi)容。實(shí)際上，考官的追問是希望盡可能地選拔出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，從某種角度來講，是考官對(duì)考生的關(guān)心和愛護(hù)，只要考生認(rèn)真思考，從容應(yīng)答，不僅不會(huì)扣分，還有機(jī)會(huì)增加分?jǐn)?shù)。
第二，以謙遜的態(tài)度配合考官追問。我們發(fā)現(xiàn)，在考官追問時(shí)，一些考生會(huì)出現(xiàn)一臉茫然，甚至不假思索就直接回答“我沒有什么要補(bǔ)充的”;一些考生心不在焉，回答追問時(shí)會(huì)出現(xiàn)答非所問、偏題的現(xiàn)象;還有一種考生，他們想借機(jī)表現(xiàn)自己，在追問中夸夸其談，反而引起了考官的反感。正確的處理方式應(yīng)該是，態(tài)度上配合考官，順著考官追問的要求繼續(xù)回答，但答題時(shí)不要輕易改變自己的作答思路，認(rèn)真思考再慎重作答。
第三，答題前先思考。考生除了平時(shí)要多鍛煉在公眾場(chǎng)合講話，還要注意在答題前學(xué)會(huì)先思考二十秒，迅速在紙上列出答題提綱，這樣一來，無論考官如何追問，都能夠依據(jù)提綱上的主要觀點(diǎn)來從容應(yīng)對(duì)。
總之，考生要改變對(duì)面試考官追問的看法，把它當(dāng)成一次考官特許的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，考生應(yīng)當(dāng)積極配合，爭(zhēng)取在追問中把答案完善起來，為自己爭(zhēng)取更高的分?jǐn)?shù)。
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