查看匯總:2014年北京公務(wù)員二次調(diào)劑面試真題及解析匯總
1.根據(jù)你的專業(yè)和經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)你和這個(gè)職業(yè)的匹配度?
【題目類型】自我認(rèn)知與職位匹配
【考查能力】自我認(rèn)知與職位匹配能力
【參考解析】
我的專業(yè)是中文,大學(xué)四年的中文系學(xué)習(xí)經(jīng)歷使我具備了較強(qiáng)的文字處理能力,主要包括撰寫(xiě)、校對(duì)文章等的能力。在大一的時(shí)候參加學(xué)校的"創(chuàng)新杯"作文競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng),并且在我們系了擔(dān)當(dāng)團(tuán)委書(shū)記,主要負(fù)責(zé)我們系相關(guān)通知以及系網(wǎng)站上相關(guān)文章的撰寫(xiě)工作,大學(xué)四年我積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),在社團(tuán)活動(dòng)中,我主要負(fù)責(zé)的也是文書(shū)工作,當(dāng)然在這些活動(dòng)中,我也培養(yǎng)和鍛煉了一定的組織協(xié)調(diào)能力。除了以上這些,我還嚴(yán)格要求自己,先后通過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)國(guó)家水平考試,知識(shí)結(jié)構(gòu)較為合理,我業(yè)余時(shí)間還學(xué)習(xí)了法律知識(shí),并在大三的時(shí)候?qū)⒎勺鳛檫x修專業(yè),通過(guò)我的刻苦努力,成功的拿到了法律第二學(xué)位。
作為一名公務(wù)員,我認(rèn)為我的努力與刻苦精神可以很好的幫助我完成將來(lái)的工作,同時(shí)我報(bào)考的也是文字類崗位,可以很好的將自己以前所學(xué)發(fā)揮出來(lái),更好的為人民群眾服務(wù)。當(dāng)然,作為一名公務(wù)員,如果要切實(shí)的為老百姓解決問(wèn)題,光有專業(yè)知識(shí)還不夠,我認(rèn)為還需要靈活的頭腦和較高的情商。為了提高自己的靈活應(yīng)變能力和情商,我先后在三家企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),其中有私營(yíng)企業(yè)、銀行還有法院等。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,我不光鍛煉了自己的專業(yè)水平,還學(xué)到了一些為人處世的方法,尤其是一些溝通能力和技巧。我記得在一個(gè)企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中,我被分配到了一個(gè)項(xiàng)目組,正好我進(jìn)入項(xiàng)目組的時(shí)候,組里被安排了一個(gè)很重要的項(xiàng)目。該項(xiàng)目任務(wù)重、時(shí)間緊,這就要求我們每個(gè)同事都打起十二分的精神來(lái)合作完成。當(dāng)時(shí),為了趕進(jìn)度,我們組里每個(gè)同事2天2晚沒(méi)有合眼,困了累了也是稍微打個(gè)盹,互相鼓勵(lì)一下,然后繼續(xù)開(kāi)展工作。由于大家都特別認(rèn)真,為了工作特別拼命,最終我們提前半天完成了工作,深受單位領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)和同事的好評(píng)。在這次經(jīng)歷中,我認(rèn)識(shí)到,我們每個(gè)人的智商都差不多,關(guān)鍵是對(duì)待工作的態(tài)度和方法,以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,只要大家勁往一處使,沒(méi)有辦不成的事情。
公務(wù)員隊(duì)伍選拔的都是知識(shí)豐富、理論水平高、工作能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才,這些優(yōu)秀人才組成的隊(duì)伍是一個(gè)素質(zhì)高、凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍,我期待自己成為這樣的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的一員,與其他優(yōu)秀人才一起共事。在將來(lái)的工作中,我肯定會(huì)遇到這樣那樣的困難,但是我堅(jiān)信只要我有戰(zhàn)勝困難的勇氣,只要我團(tuán)結(jié)周圍的同事一定可以戰(zhàn)勝短暫的困難。
2.韓國(guó)歲月號(hào)沉船,聽(tīng)船長(zhǎng)話的孩子很多都溺亡了,很多沒(méi)有聽(tīng)從船長(zhǎng)指揮的卻成功脫險(xiǎn),有人對(duì)韓國(guó)的服從文化產(chǎn)生了質(zhì)疑,對(duì)此你怎么看?
【題目類型】綜合分析
【考查能力】綜合分析能力
【參考解析】
載有400余人的韓國(guó)"歲月號(hào)"客輪在從仁川駛往濟(jì)州島的途中發(fā)生浸水事故并最終沉沒(méi),導(dǎo)致死亡和失蹤人數(shù)數(shù)百。該事件引起了廣泛的社會(huì)討論,尤其是大家關(guān)注其中一個(gè)細(xì)節(jié):聽(tīng)船長(zhǎng)話的孩子很多都溺亡了,而很多沒(méi)聽(tīng)船長(zhǎng)只會(huì)的孩子卻成功脫險(xiǎn)。這個(gè)細(xì)節(jié)告訴我們應(yīng)該在反思傳統(tǒng)教育的同時(shí)更要深層次反思逃跑的船長(zhǎng)以及船員。
從教育常識(shí)上說(shuō),在災(zāi)難發(fā)生時(shí),引導(dǎo)孩子聽(tīng)老師話、聽(tīng)從指揮和聽(tīng)從大人的指導(dǎo)既是教育應(yīng)急處理的應(yīng)有之義,也是學(xué)生正確的選擇。試想,如果災(zāi)難發(fā)生孩子們倉(cāng)惶逃跑亂作一團(tuán),各自為戰(zhàn)不聽(tīng)指揮,結(jié)果將多么不堪設(shè)想。這件事我們需要理順的是,表面上看孩子們遇害是聽(tīng)話和不聽(tīng)話的問(wèn)題,從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是船員職業(yè)精神敗壞引發(fā)的惡劣后果的問(wèn)題。如果大人們有職業(yè)精神并訓(xùn)練有素,應(yīng)該使所有聽(tīng)話的孩子得以施救,如果一味的去討論孩子該不該聽(tīng)話,不僅不利于教育的進(jìn)行,而且扭曲了教育的本來(lái)面目。
我們深感悲痛的同時(shí)更要反思我們的教育,培養(yǎng)孩子的自主能力,不要被權(quán)威被上級(jí)或者被長(zhǎng)輩所誤導(dǎo)。如何培養(yǎng)孩子,如何提高他們的應(yīng)急能力,處理問(wèn)題能力才是最重要的。簡(jiǎn)單的服從上級(jí),服從命令,服從權(quán)威式的教育應(yīng)該被我們所摒棄。在以后的教育中,我們應(yīng)當(dāng)減弱對(duì)孩子們灌輸性的教育,而是指導(dǎo)他們形成自己的判斷力。其次,鑒于未成年人自我保護(hù)能力比較低,學(xué)校應(yīng)該增設(shè)安全教育課程,不能只單純的應(yīng)試教育,而是真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
同時(shí),船長(zhǎng)與船員的失職是毋庸置疑的。在災(zāi)難發(fā)生的同時(shí),不能審時(shí)度勢(shì)組織救援,利用自己職業(yè)的公信力錯(cuò)誤的引導(dǎo)學(xué)生停留在船艙等待救援,相反自己卻早早登上救生艇,最終使得學(xué)生們滯留船艙,無(wú)法逃脫。船長(zhǎng)等的不作為無(wú)異于謀殺。相關(guān)方面應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)船只、船長(zhǎng)以及船員的管理與培訓(xùn),不只是技能方面的培訓(xùn),更少不了精神道德層面的教育。
當(dāng)然,此次悲劇的發(fā)生,韓國(guó)政府的救援不力也是原因之一,政府應(yīng)該進(jìn)行反思,在公民受到人身災(zāi)害的時(shí)候如何第一時(shí)間出現(xiàn)進(jìn)行救援,挽救更多的生命。為了重拾政府的公信力,進(jìn)一步加強(qiáng)客運(yùn)船舶的安全管理,保障船員和旅客的生命安全。全國(guó)各客船公司應(yīng)督促落實(shí)船舶應(yīng)急演練,嚴(yán)格開(kāi)展各種棄船、消防、救生演習(xí)。
韓國(guó)歲月號(hào)沉了,更多的應(yīng)該引起社會(huì)各界尤其是政府、教育界等的反思并付出改進(jìn)的行動(dòng),否則船沉了,群眾的心也得沉!