2014年北京公務(wù)員考試面試真題及解析(20日下午)

　　1.新形勢下公務(wù)員要求務(wù)實、創(chuàng)新，請結(jié)合所報崗位和自身優(yōu)勢，談?wù)勅绾巫龅竭@兩點。

　　【題目類型】自我認(rèn)知與職位匹配

　　【考查能力】自我認(rèn)知與職位匹配能力

　　【參考解析】

　　改革創(chuàng)新謀發(fā)展，戮力履職為民生。作為一名新入職的公職人員，要本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨做好相關(guān)工作。務(wù)實，就是要求作為一名公職人員在工作中，要本著實事求是的態(tài)度，既要講究實際情況，又要兼顧公平與效率原則。創(chuàng)新，則是要求我們在具體工作中既要循序漸進(jìn)，有條不紊的落實并開展相關(guān)工作，又要善于打破陳規(guī)陋習(xí)，在發(fā)展不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。

　　我所報考的崗位是公安機(jī)關(guān)行政執(zhí)法類。由于工作特點與性質(zhì)會經(jīng)常與人們?nèi)罕�，尤其是一些犯罪分子打交道。這就既要發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特點，又要因時因地的將理論與實踐相結(jié)合。

　　首先，我大學(xué)期間所就讀的是某公安院校，專業(yè)為社會治安類。除研讀本專業(yè)知識外，還學(xué)習(xí)了一系列諸如犯罪心理學(xué)等專業(yè)，使得自身專業(yè)素質(zhì)不斷完善。在大三、大四期間由于專業(yè)的特殊性，我曾在上海某區(qū)公安分局下轄派出所實習(xí)。我在辦案過程中要隨時與師傅和一些經(jīng)驗豐富的同事請教地理乃至氣候因素等特殊問題，進(jìn)而在實習(xí)期間還聽懂了上海方言。這一語言障礙的基本消除是在學(xué)校單單學(xué)習(xí)書本知識所難以達(dá)到的。

　　其次，由于專業(yè)特點，在校期間還特別重視身體素質(zhì)的鍛煉。在大學(xué)體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我利用業(yè)余時間還選修了武術(shù)、泰拳等課外知識。使得身體各項機(jī)能在訓(xùn)練時得到更大程度的發(fā)揮。原本以為社會治安類僅僅從事一些社會治安類的小案件，但在實習(xí)中參與了一次配合相關(guān)單位處理一起突發(fā)人質(zhì)劫持事件,并且表現(xiàn)出色,得到了上級單位及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚和嘉獎。

　　綜上所述，作為一名即將履職的公安干警，忠誠于黨，服務(wù)于民，是我一切工作的重心所在。最終無論將我分配在哪里，人民滿意不滿意、答應(yīng)不答應(yīng)、高興不高興都將成為我畢生的追求。實事求是，求真務(wù)實，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的在本職崗位上做好一顆永不生銹的螺絲釘。

　　2. 某小學(xué)某班42人，卻設(shè)了52個班干部職位，除班長學(xué)委等，還有關(guān)燈的關(guān)長等，對于這種全民班干部的現(xiàn)象你怎么看?

　　【題目類型】綜合分析

　　【考查能力】綜合分析能力

　　【參考解析】

　　界定“全民班干部”的利與弊，關(guān)鍵要看它的初衷，是為了迎合家長和社會的求官思維，還是從教育本義出發(fā)，為學(xué)生健康成長做出的創(chuàng)新和探索。因此我認(rèn)為，應(yīng)該具體情況具體分析，不能不問青紅皂白地加以指責(zé)，更多看到這種現(xiàn)象的積極意義。

　　一方面，“全民班干部”弱化了班干部的權(quán)力感，樹立了“權(quán)力”服務(wù)于民的責(zé)任和意識，有助于學(xué)生身心健康和為社會培養(yǎng)合格公民。一個班42個小學(xué)生，卻有52個班干部，除了大家熟悉的班長、組長、課代表，還有關(guān)長、門長、領(lǐng)讀員……這些“班干部”有名也有實，也不會渲染學(xué)生的權(quán)力意識，相反還是對媚權(quán)、媚官思維的一種糾正。因為，“全民班干部”弱化了班干部的權(quán)力感，樹立了“權(quán)力”服務(wù)于民的責(zé)任和意識，有助于學(xué)生身心健康和為社會培養(yǎng)合格公民。另一個方面，它讓孩子們找到歸屬感，增強自信心，同時讓孩子們在班干部崗位參與過程中找到自己的位置。人人都是班干部的制度更容易在班級工作中調(diào)動大家積極性，讓每一項工作都能在學(xué)生的努力下順利完成，使班級氣氛更加活躍。應(yīng)該說這對于培養(yǎng)孩子的自尊心和責(zé)任意識都是有益的。

　　不少人認(rèn)為這是社會“官念”侵蝕校園的結(jié)果，會導(dǎo)致學(xué)生對權(quán)力的過度崇拜。在筆者看來，這種論調(diào)才恰恰是人們“官念”太盛的體現(xiàn)，是以社會復(fù)雜之腹度學(xué)生單純之心的成見和偏見。

　　因此，這種“人人都有事做、事事都有人做”的班級管理辦法，不僅不應(yīng)受到外界壓力的干擾，反而可以作為典型進(jìn)行推廣。

　　首先，學(xué)校應(yīng)該秉持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育改革和實踐的新理念，讓學(xué)生參與到班級乃至學(xué)校的管理中，對于增強學(xué)生的管理意識，培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)。比如讓學(xué)生通過開展法制教育、安全教育、禁毒教育、關(guān)工委、學(xué)生營養(yǎng)午餐等活動，為管理的客體，也成為管理的主體，可以增強他們的班級歸屬感和榮譽感，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的自主精神和自我管理的能力。

　　其次，社會應(yīng)該用更加包容的心態(tài)對待素質(zhì)教育的進(jìn)步和實踐，給予更多贊許和支持�！拔宓栏堋鄙倌挈S藝博的官味十足、童話大王鄭淵潔公開指責(zé)班干部制度是在培養(yǎng)漢奸、人大副教授炮轟學(xué)生會等事件，又讓民眾不得不開始反思如何給孩子們創(chuàng)造一片凈土。但同時應(yīng)該呼吁教育專家，對待教育改的新嘗試應(yīng)該更多采取理性客觀的態(tài)度，不能全盤否定，“一棒子打死”，而應(yīng)該給出更多符合實際的專業(yè)意見，給學(xué)校和家長更多的正確的引導(dǎo)。

　　“全民班干部”是一個良好的教育開端，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，老師、家長和學(xué)生都要在這樣的環(huán)境中繼續(xù)努力，繼續(xù)思考，促進(jìn)學(xué)生的能力提高。

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