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2014年注冊會計師考試《審計》命題規(guī)律及應(yīng)試技巧

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第 1 頁:教材特點(diǎn)
第 2 頁:知識結(jié)構(gòu)分析
第 3 頁:學(xué)習(xí)方略
第 4 頁:考試趨勢與考試失誤分析
第 5 頁:2014年命題趨勢預(yù)測
第 6 頁:答題技巧

  四、考試趨勢與考試失誤分析

  (一)近幾年考試趨勢分析

  盡管從2012年開始采用了計算機(jī)考試的方式,只是命題方式、題量等方面發(fā)生了變化,基本考試內(nèi)容和重點(diǎn)未出現(xiàn)較大的變化,近年的考題呈現(xiàn)出以下幾個方面的趨勢:

  1.注重實(shí)務(wù)操作和注冊會計師的職業(yè)判斷能力

  審計考試從原來強(qiáng)調(diào)審計理論已轉(zhuǎn)到注重實(shí)務(wù)操作,要求考生對理論和實(shí)務(wù)做到融會貫通,理論結(jié)合實(shí)務(wù)的考題也從原來的綜合題擴(kuò)展到了簡答題甚至客觀題,而且所占比例也越來越大。特別是綜合題,涉及多個知識點(diǎn),并且各個知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)度較高,通過這類題的考核,可以了解考生在掌握每個知識點(diǎn)的同時,是否還具有綜合分析問題和綜合運(yùn)用程序的能力。為了培養(yǎng)考生的分析、綜合、篩選、評價等職業(yè)判斷能力,考試往往會在綜合題中給予大量的信息資料,其中有的信息是不相關(guān)的,由于閱讀量較大,這就要求考生具備運(yùn)用理論知識分析和解決一般問題及處理復(fù)雜問題的能力,能夠從所掌握信息資料中識別相關(guān)信息,挖掘出有用的信息,從而得出審計結(jié)論。

  2.體現(xiàn)準(zhǔn)則和法規(guī)的變化,關(guān)注考試方向和重點(diǎn)

  審計準(zhǔn)則是注冊會計師審計的依據(jù),它規(guī)范了注冊會計師在審計中應(yīng)做什么,應(yīng)該怎么做,這符合注重考查實(shí)務(wù)操作的要求。2010年“集團(tuán)審計”的準(zhǔn)則進(jìn)行了修訂,在2011年、2012年均有相關(guān)的簡答題。本年實(shí)務(wù)中發(fā)生過的一些案例往往被改編為綜合題的一個事項(xiàng)進(jìn)行考核,我們可以從證券市場領(lǐng)域?qū)ふ乙恍┲攸c(diǎn)、熱點(diǎn)問題的材料作為參考,預(yù)測命題的方向。另外,有些內(nèi)容是每年必考的,如體現(xiàn)風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬂砟畹木C合題,在2009、2010、2011年、2012年和2013年以綜合題的形式來重點(diǎn)考核;質(zhì)量控制、存貨監(jiān)盤、應(yīng)收賬款的函證等知識點(diǎn)基本成了每年必考內(nèi)容。

  3.注重考生運(yùn)用知識的熟練程度和綜合分析能力

  審計考試在強(qiáng)調(diào)審計理論同時,也注重實(shí)務(wù)操作,要求考生對理論和實(shí)務(wù)做到融會貫通。在近3年容觀題中大量考查了理論性知識,大部分客觀題需要考生在充分理解相關(guān)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上適當(dāng)結(jié)合實(shí)務(wù),進(jìn)行正確的判斷和選擇。注冊會計師執(zhí)業(yè)過程中,需要用到大量專業(yè)判斷,現(xiàn)在的《審計》考試也越來越注重考查考生是否具有注冊會計師職業(yè)判斷能力,這種考查,主要放在主觀題中,例如:2011年、2012年和2013年的風(fēng)險評估綜合題,就會將理論與實(shí)務(wù)結(jié)合,供、產(chǎn)、銷三大循環(huán)審計的綜合,甚至有些知識點(diǎn)是跨科目的,主要考核考生是否具備綜合分析問題和綜合運(yùn)用程序的能力;同時,培養(yǎng)考生的分析、綜合、篩選、評價等職業(yè)判斷能力。

  (二)考試失誤分析

  每年考試后,中華會計網(wǎng)校都會召集部分命題、閱卷、教學(xué)等方面的專家和各地學(xué)員對考試情況等進(jìn)行分析,考生失誤主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1.考生對審計認(rèn)識不足,缺乏必要的答題技巧

  很多考生缺乏對審計的感性認(rèn)識,更談不上上升到理論高度,因此考生在做題時力不從心。審計客觀題的部分比較靈活,客觀題備選答案不是很直接,有些在書本上不能直接找到依據(jù),需要運(yùn)用審計各方面知識和注冊會計師的職業(yè)判斷。在對試題的分析中,我們了解到有相當(dāng)一部分考生未掌握必要的答題技巧。如未審清題意就盲目答題,或答的不得要領(lǐng),或在答題時不注意掌握時間,個別題目耗時過長,很多考生因?yàn)榭荚嚰记蓻]有把握好而發(fā)揮失常。2012年、2013年考試中,就有考生對考試界面不熟悉,題目閱讀、答題訓(xùn)練準(zhǔn)備不足,考試時間沒有掌握、輸入法的問題等等,導(dǎo)致沒有正常發(fā)揮。2012年、2013年中華會計網(wǎng)校提供了機(jī)考模擬系統(tǒng),這也是國內(nèi)首家開發(fā)的機(jī)考模擬系統(tǒng),許許多多的考生通過該系統(tǒng)的練習(xí)受益匪淺。

  2.考生對風(fēng)險分析的知識準(zhǔn)備不足,缺乏實(shí)戰(zhàn)能力

  很多考生沒有接受風(fēng)險評估和風(fēng)險應(yīng)對模擬試題的訓(xùn)I練,缺乏對風(fēng)險評估和風(fēng)險應(yīng)對實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),在考試時準(zhǔn)備明顯不足,這直接導(dǎo)致綜合題失分較多。

  3.培訓(xùn)市場良莠不齊

  由于我國審計教育起步較晚,審計教師資源嚴(yán)重匱乏,目前許多考前輔導(dǎo)班充斥培訓(xùn)市場,其所聘請的審計主講教師大多是由其他科目的老師兼任,某些教師在審計的理論和實(shí)務(wù)的理解方面還存在一定的問題,再加上許多輔導(dǎo)班老師盲目猜題、押題,也使很多考生因此貽誤“戰(zhàn)機(jī)”。

 

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