2015年丹東中考《物理》考試說(shuō)明

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2015年中考物理《考試說(shuō)明》

　　根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版(以下簡(jiǎn)稱《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》)要求，制定丹東市2015年物理學(xué)科學(xué)業(yè)考試說(shuō)明。

　　一、考試范圍

　　考試范圍為《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的全部?jī)?nèi)容，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分。其中科學(xué)探究融于科學(xué)內(nèi)容之中進(jìn)行考查。

　　二、考試內(nèi)容及要求

　　(一)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)按主題的形式分為三大部分：物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量三個(gè)一級(jí)主題。

　　(二)課程目標(biāo)要求及行為動(dòng)詞界定

　　《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)劃分為認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)三大類。認(rèn)知性目標(biāo)分為：“了解、認(rèn)識(shí)、理解”3個(gè)水平層次的要求;

　　技能性目標(biāo)分為：“獨(dú)立操作”1個(gè)水平層次的要求;

　　體驗(yàn)性目標(biāo)分為：“經(jīng)歷、認(rèn)同、內(nèi)化”3個(gè)水平層次要求。具體說(shuō)明如下：

　　(三)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的水平層次要求(考點(diǎn))

　　1.1 物質(zhì)的形態(tài)和變化(13個(gè)水平層次要求)

　　1.認(rèn)知性目標(biāo)(9個(gè))

　　了解：(9個(gè))

　　(1)描述固、液、和氣三種物質(zhì)的基本特征。

　　(2)列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。

　　(3)說(shuō)出生活環(huán)境中常見的溫度值。

　　(4)了解液體溫度計(jì)的工作原理。

　　(5)知道物質(zhì)的熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)。

　　(6)了解物態(tài)變化過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。

　　(7)用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

　　(8)用水的三態(tài)變化說(shuō)明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。

　　(9)了解我國(guó)和當(dāng)?shù)氐乃�資源狀況。

　　2.技能性目標(biāo)(1個(gè))

　　獨(dú)立操作：(1個(gè))

　　會(huì)用常見溫度計(jì)測(cè)量溫度。

　　3.體驗(yàn)性目標(biāo)(3個(gè))

　　經(jīng)歷：(2個(gè))

　　(1)嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見解。

　　(2)經(jīng)歷物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。

　　認(rèn)同：(1個(gè))

　　有關(guān)心環(huán)境和節(jié)約用水的意識(shí)。

　　1.2 物質(zhì)的屬性(8個(gè)水平層次要求)

　　1.認(rèn)知性目標(biāo)(6個(gè))

　　了解：(4個(gè))

　　(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的一些物理屬性，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等。

　　(2)用語(yǔ)言、文字或圖表描述物質(zhì)的這些屬性。

　　(3)知道質(zhì)量的含義。

　　(4)了解人類關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響。

　　理解：(2個(gè))

　　(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度。

　　(2)能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

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