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  8.行為評析

  基本思路:是什么、為什么、怎么樣。

  步驟:

  1.找準(zhǔn)行為

  2.行為定性(一般從法和德的角度進行評價定性)

  3.尋找依據(jù)(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權(quán)利、履行哪些義務(wù)…)

  4.后果(正確行為---帶來的影響;不正確的行為---危害)

  5.應(yīng)該怎樣做

  ① 單個人物(或一類人物)單一行為評析。

  ② 單個人物(多種行為)或多個人物(多種行為)評析。

  基本思路:側(cè)重是什么、為什么。

  步驟:

  A、仔細(xì)閱讀題干,找準(zhǔn)、找全行為和人物。

  B、針對每種行為進行具體行為定性,說明依據(jù)點到為止。

  9.青少年應(yīng)怎么做?

  這類題目的設(shè)問一般是“作為中學(xué)生,面對某某問題你應(yīng)該怎么辦(怎么做),”或“你怎樣用實際行動來應(yīng)對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應(yīng)把握兩個方面:

  一是在思想上樹立什么理想(或觀念,或意識或精神);

  二是在行動上具體有哪些做法。

  下面為幾種常見的模式:

  ①增強自我保護意識,提高自我保護能力,正確對待父母和學(xué)校的教育。

  ②觀念(意識)+行動(宣傳+具體行動)——(一般針對某一領(lǐng)域的建設(shè),如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會等說明怎樣做時,可用此思路)

 、蹣淞⑦h(yuǎn)大理想,正確樹立成才目標(biāo),肩負(fù)歷史使命;努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,培養(yǎng)和發(fā)揚……精神(艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神等),積極參加實踐活動,提高實踐能力,增強體質(zhì),磨礪意志,將來為……(建設(shè)小康社會、建設(shè)家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化建設(shè))貢獻自己力量。

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文章責(zé)編:wuxiaojuan825