 |
 |
 |
 |
一、學(xué)習(xí)研究，更新觀念
�。薄⒅锌紨�(shù)學(xué)命題的依據(jù)及基本要求。mda.com
中考數(shù)學(xué)命題依據(jù)教育部印發(fā)的九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》（試用修訂版）及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。教育部２００２年在有關(guān)文件中明確指出，考試應(yīng)與學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)及其他評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象選擇相應(yīng)的考試方法；充分利用考試促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。中考的根本目的在于更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平，以進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)施素質(zhì)教育。
中考數(shù)學(xué)命題的基本要求是：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，正確反映時(shí)代對(duì)數(shù)學(xué)教育改革的要求。立足學(xué)生發(fā)展需要，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法。加強(qiáng)對(duì)基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力的考查。應(yīng)用性試題應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)科學(xué)地設(shè)置開放性試題、動(dòng)態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查；加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生過(guò)程的考查。防止編造人為的、繁難的證明題；杜絕非數(shù)學(xué)本質(zhì)的、似是而非的題目。
在課改形勢(shì)下，中考數(shù)學(xué)命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面體現(xiàn)新課程的要求。試題內(nèi)容會(huì)著力加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。不降低雙基能力的基本要求，但同時(shí)減少死記硬背內(nèi)容，杜絕設(shè)置偏題、難題，注意各種題型的結(jié)合和題量的適度等。強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”等在教學(xué)過(guò)程中的滲透，體現(xiàn)“以人為本”的原則。全面提高各類學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
�。�、數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)。mda.com
在從現(xiàn)行《教學(xué)大綱》逐步《新課程標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)渡的今天，中考數(shù)學(xué)命題將在遵循現(xiàn)行《教學(xué)大綱》基礎(chǔ)上，會(huì)有意識(shí)地體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)教師向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)渡。
中考數(shù)學(xué)命題“狠抓基礎(chǔ)，注重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會(huì)改變。體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，注重試題的基礎(chǔ)性，注重能力，特別是創(chuàng)新能力的考查和知識(shí)的綜合運(yùn)用、實(shí)際運(yùn)用。加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，廢除偏難、人為編造的試題，注重考察核心內(nèi)容和基本能力，注重考察學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，突出數(shù)學(xué)方法，理解和運(yùn)用；關(guān)注獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的基本過(guò)程和方法。從而體現(xiàn)中考指揮棒的作用，進(jìn)一步推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。目前與新課程相適應(yīng)的新特點(diǎn)主要有
�。ǎ保┰跀�(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識(shí)類試題將成為主流。
規(guī)律意識(shí)類試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自覺(jué)的探索，使學(xué)生在自主探索的過(guò)程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。近年來(lái)，規(guī)律意識(shí)類試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。
�。ǎ玻┰囶}難度降低，將從以往的論證轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)和探究。
為順應(yīng)國(guó)際潮流和適應(yīng)課改要求，幾何考查開始降低難度，幾何證明題分值開始減少。幾何試題轉(zhuǎn)為主要考查學(xué)生對(duì)圖形敏銳的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)探究能力。讓學(xué)生從常見(jiàn)的幾何圖形中提出問(wèn)題，并通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計(jì)算題目沒(méi)有出現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小，這也是中考命題的一個(gè)趨勢(shì)。
�。ǎ常┛疾閯�(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向。
創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育中最具活力的課題。由于開放性、探究性試題有利于考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識(shí)，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開放性、探究性，成為最具熱點(diǎn)的問(wèn)題之一。不求結(jié)論的唯一性，培養(yǎng)學(xué)生的決策意識(shí)將是今后中考數(shù)學(xué)命題的方向。
�。ǎ矗╆P(guān)注實(shí)際生活，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的現(xiàn)實(shí)性和“數(shù)學(xué)化”。以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為問(wèn)題的背景，讓學(xué)生從具體的問(wèn)題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，歸納出變化規(guī)律，并能用數(shù)學(xué)符號(hào)表示，最終解決實(shí)際問(wèn)題。這類注重聯(lián)系實(shí)際考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代性，并且結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)。既有強(qiáng)烈的德育功能，又可以讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析社會(huì)現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，是中考命題的熱點(diǎn)。每年的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題都會(huì)被中考數(shù)學(xué)試題所“利用”。
