2016年中考語文：專題練習(7)

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　　愛 蓮 說

　　周敦頤

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

　　予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣!

　　1.解釋下列加點詞在文中的意思。(5分)

　　(1)可愛者甚蕃 蕃： (2)濯清漣而不妖 濯：

　　(3)香遠益清 益： (4)亭亭凈植 植：

　　(5)宜乎眾矣 宜：

　　2.翻譯下列句子。(4分)

　　(1)中通外直，不蔓不枝。

　　(2)菊之愛，陶后鮮有聞。

　　3.陶淵明“愛菊”和世人“愛牡丹”的原因各是什么?請用文中語句回答。(2分)

　　44.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”?(4分)

　　1.(1)通“繁”多.(2)洗滌(3)更，更加。(4)“植”通“直”，立。(5)當然(5分，各1分，意思對即可)

　　2.(1)它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)。

　　(2)對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。(4分，各2分，意思對即可)

　　陶淵明“愛菊”的原因：花之隱逸者也;

　　世人“愛牡丹”的原因：花之富貴者也(2分)

　　3.示例一：這是一個反問句。表達了知音甚少的無限感慨。一方面照應上文“予獨愛蓮”，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。

　　示例二：既明確寫出了作者對蓮花的喜愛，又表達了作者對追名逐利的事態(tài)的厭惡，不與世俗同流合污的態(tài)度。(4分)

　　閱讀【甲】【乙】兩篇文章

　　【甲】 唐雎不辱使命

　　秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大

　　王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之 地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

　　秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也�！鼻赝踉唬骸疤熳又�怒，伏尸百萬，流血千里�！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳�！碧砌略唬骸按擞狗蛑�怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休被降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縭素，今日是也�！蓖�劍而起。

　　秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐何至于此寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也�！�

　　【乙】 讀《孟嘗君傳》

　　世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴①其力以脫于虎豹②之秦。嗟乎!盂嘗君特③雞鳴狗盜之雄④耳，豈足以言得士?不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦⑤，尚何取雞嗚狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以⑥不至也。

　　【注釋】①賴：依仗，依靠。②虎豹：像虎豹一樣，③特：只、僅僅。④雄：首領。⑤南面而制秦：南面稱王制服秦國。⑥所以：……的原因。

　　1.解釋下列加點字的意思。(4分)

　　(1)以五百里之地易安陵( ) (2)臣未嘗聞也( )

　　(3)休稷降于天( ) (4)長跪而謝之日(

　　2.下列選項中加點字的意思或用法相同的一組是(2分)

　　A.今吾以十倍之地，請廣于君 士以故歸之

　　B.受地于先王而守之 學而不思則罔

　　C.聶政之刺韓傀也 夫雞鳴狗盜之出其門

　　D.安陵君其許寡人 鳴之而不能通其意

　　3.翻譯。(4分)

　　(1)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。(2分)

　　譯文：

　　(2)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(2分)

　　譯文：

　　4.請為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏(劃兩處)。(2分)

　　先 生 坐 何 至 于 此 寡 人 諭 矣

　　22.結合【甲】【乙】兩文，談談你對“士”的理解。(5分)

　　答：

　　(一)閱讀下面文字，回答18—22題。(17分)

　　1.(4分) (1)交換 (2)曾經(jīng) (3)吉祥　　(4)道歉

　　2. (2分) C

　　3. (4分)

　　(1)平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(2分)

　　(2)安陵國憑借著方圓五十里的土地存活了下來，只是因為有先生你在啊。(2分)

　　4. (2分) 先 生 坐 /何 至 于 此/ 寡 人 諭 矣

　　5.(5分)開放性題，只要能結合[甲][乙]兩文答出對“士”的合理的理解，即可得分。示例：我認為“士”是戰(zhàn)國時期的一個特殊階層，他們都有一技之長，但能力卻有強弱之分。如孟嘗君門下的雞鳴狗盜之徒，有的只是小本事;像唐雎這樣的士是忠君愛國，有勇有謀的英雄，有大本事。

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