關(guān)注結(jié)果 更重過程
半個學(xué)期過去了,看看孩子在學(xué)校處于什么狀況?要幫助孩子處理好與老師的關(guān)系;幫助孩子處理好與同學(xué)的關(guān)系;糾正孩子的不良習(xí)慣,為高中打下好基礎(chǔ)。
不妨關(guān)注一下,孩子成績進(jìn)步的原因是什么?弄清楚了好堅持,學(xué)習(xí)退步的原因是什么,要及時解決。要求孩子落實學(xué)習(xí)常規(guī):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、訂正;了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、行動,讓孩子明確成功=艱苦勞動+正確方法+少說空話,合理安排、充分利用時間。
此外,做好家校配合,關(guān)注學(xué)校的工作安排:月考、期末考、模擬考等,和孩子一起積極準(zhǔn)備課程的調(diào)整,需要家長配合的如檢查背誦等,跟著老師的步子走。及時了解孩子在學(xué)校的情況,溝通孩子在家里的表現(xiàn);關(guān)注考試及招生政策的變化,對自己的孩子有哪些影響,要做哪些準(zhǔn)備等等。
不妨“刀子心豆腐嘴”
距離中考只剩下200天,在這么重要的時刻,家長要“厚著臉皮”,尋求一切有利于孩子學(xué)習(xí)的方法和幫助,幫助孩子獲得好成績。比如,經(jīng)常與學(xué)校老師聯(lián)系,與孩子信服的長輩聯(lián)系,共同教育孩子。在初三年,“厚著臉皮”的家長,就是好家長。
進(jìn)入初三,家長應(yīng)該關(guān)注兩個話題:一是親子溝通;二是幫助孩子提升成績。
親子溝通用好技巧
首先,要知道如何讓孩子堅持。
讓孩子堅持,最重要的是家長要清晰自己的底限,孩子什么是可以做的,什么是不可以做的。在這個過程中,一定不要讓孩子“戰(zhàn)勝”家長的底限。但同時,家長在守穩(wěn)底限的時候,一定要注意技巧,那就是“刀子心、豆腐嘴”。先急起來的一方,就是失敗者。所以家長的態(tài)度要和藹,行為要堅決。
其次,不要有 “攀比行為”。
孩子正處在不知天高地厚的年齡。不知天高地厚的孩子實際上都是比較有自尊心的孩子,善加利用,完全可以讓孩子為自己的 “光明未來”負(fù)責(zé)。所以家長不要隨意打擊孩子。更不要拿自己的孩子和其他同年齡的孩子進(jìn)行“攀比”。因為同年齡段的孩子沒有真正完美的,而孩子往往會看對方的缺點,所以拿自己的孩子和身邊的孩子進(jìn)行對比,往往沒有說服力。如果要幫孩子樹立榜樣,可以樹立遠(yuǎn)一點、高一點的榜樣,效果往往很好,比如上屆本校的狀元,或者前幾屆的某個優(yōu)秀學(xué)生等。
第三,做好“監(jiān)護(hù)”人。
一個合格的家長必須扮演兩個角色,最基本的角色是“監(jiān)護(hù)人”,第二個角色是叫做“父母”的教育者。很多家長第一個角色都沒做好的時候,就一直想做好第二個角色,其實本末倒置了。
監(jiān)護(hù)人有兩層意思,一是“監(jiān)”,監(jiān)督。監(jiān)督孩子的言行和生活圈,進(jìn)而一定程度上掌握孩子的學(xué)習(xí)生活狀態(tài);“護(hù)”則是愛護(hù),我們的家長大多知道愛護(hù)自己的孩子。家長應(yīng)該在監(jiān)護(hù)上做得盡如人意,再履行教育者的責(zé)任。
整合資源幫助孩子
孩子的教育分為家長教育、學(xué)校教育和社會教育,而在這三方面教育中,家長是橋梁。所以家長要做好橋梁角色,做好三方溝通,整合三方資源,助力孩子學(xué)習(xí)。家長在跟三方溝通的時候,最重要的原則是,一定要找出孩子最信服的老師。孩子最信服的老師,一定是孩子的主要教育者。一般孩子都最聽自己喜愛的老師的話。學(xué)齡期的學(xué)生,心目中都需要榜樣,需要英雄。找到孩子心中的英雄和榜樣,孩子的教育就成功一半了。所以,家長要通過和孩子溝通、和老師交流,找出孩子最喜歡的老師。然后,家長可以只管生活上的問題,學(xué)習(xí)上的問題讓老師來介入。
特別提醒
錯題本對于中等以下成績的學(xué)生而言,是不適用的。因為成績中等以下的學(xué)生每份試卷錯的題目都較多,如果讓學(xué)生做錯題登記,有三大壞處:第一,要整理的內(nèi)容過多,浪費時間;第二,大量錯題的整理,會讓學(xué)生有“失敗確認(rèn)”情緒,進(jìn)而對自己產(chǎn)生懷疑,不自信;第三,花了大量時間整理錯題后,反而沒時間把錯的知識再強(qiáng)化學(xué)習(xí),做錯題本的意義就失去了。只有那些成績很好的學(xué)生,做錯題本才有作用。
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