黃保余講語文：語文閱讀，我們?yōu)槭裁磿�丟分

　　[提要] 考試后，凡是語文閱讀上丟分的學(xué)生，如果認(rèn)為是“不小心”、“當(dāng)時沒仔細(xì)想”或是“偶然現(xiàn)象”，卻不認(rèn)為是自己在“踩分詞”或答題結(jié)構(gòu)方面存在問題的話，每次考試答題“沒答到點(diǎn)上”的情況，仍將出現(xiàn)。

　　二、 語文閱讀，我們?yōu)槭裁磿�丟分

　　(一)、意外丟分，不是“失誤”

　　考試后，凡是語文閱讀上丟分的學(xué)生，總能找出以下幾種情況或原因，諸如“不小心答錯了“、”忘記答這點(diǎn)了“、”我答偏了“等答題方向偏離、要點(diǎn)缺失等看似“失誤”性丟分。

　　如果有同學(xué)將這種丟分現(xiàn)象認(rèn)為是“不小心”、“當(dāng)時沒仔細(xì)想”或是“偶然現(xiàn)象”，卻不認(rèn)為是自己在“踩分詞”或答題結(jié)構(gòu)方面存在問題的話，每次考試答題“沒答到點(diǎn)上”的情況，仍將出現(xiàn)。

　　其實(shí)語文閱讀丟分，體現(xiàn)在兩方面，一是知識點(diǎn)的掌握有盲區(qū)，二是答題結(jié)構(gòu)和思路有問題，我們分別來看：

　　1.知識點(diǎn)掌握有盲區(qū)

　　例1：文章開頭第一段屬于什么描寫，在文章中起到了什么作文?(2分)

　　第一段內(nèi)容為：“油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了�！�

　　曾有同學(xué)這樣作答：

　　“答：文章開頭運(yùn)用了環(huán)境描寫，起到了推動故事情節(jié)發(fā)展的作用�！�

　　因?yàn)檫@位同學(xué)知道，環(huán)境描寫有個作用，是推動故事情節(jié)發(fā)展，便寫上了。但這道題答錯了。他判定這段內(nèi)容屬于環(huán)境描寫沒有錯，但他不知道環(huán)境描寫其實(shí)有四個作用，其中之一是“交待背景”，根據(jù)文章內(nèi)容來看，它是起到了“交待背景”的作用，而不是“推動故事情節(jié)發(fā)展”。

　　本題參考答案：文章開頭運(yùn)用了環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的背景，為下文故事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊。

　　簡要評析：“環(huán)境描寫”、“交代背景”，便是我們所說的得分詞，只有答出這兩個點(diǎn)，才能得到滿分，這就要求我們環(huán)境描寫所包括的四個知識點(diǎn)，知識點(diǎn)上沒有盲區(qū)，才可以防止在這方面丟分。

　　下面的圖，是“語文知識地圖”有關(guān)描寫部分所有的知識點(diǎn)，我們很容易發(fā)現(xiàn)，所有的答題的要點(diǎn)，都已經(jīng)通過一張圖簡單地展示了出來，學(xué)生只需要記住環(huán)境描寫的四個作用，便可以應(yīng)對所有關(guān)語“環(huán)境描寫“的中考和高考題。但問題是，我們很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中缺少整體的、條理化的認(rèn)識，使得備考過程中充滿混亂，顧此失彼，雖努力良多，卻在知識點(diǎn)上盲區(qū)猶存。

　　我們再看一個例題，來看我們應(yīng)當(dāng)如何利用“語文知識地圖“上面的知識點(diǎn)來解決語文考試問題：

　　例1“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”這句詩中，請分析劃線詞語好在什么地方?(3分)

　　參考答案：“蒼蒼”一詞，抓住了蘆葦?shù)耐庑翁攸c(diǎn)，生動形象地描繪出了它們生長茂盛的樣子。

　　這次,我們直接用《黃保余語文知識地圖》來查看答案

　　詳細(xì)點(diǎn)評：當(dāng)題目問到“劃線詞語好在什么方時，我們知道是在考文章的語言，文章的語言總共分為四個方面，“蒼蒼”一句，首要符合的的評價選項(xiàng)是“生動”，從《黃保余語文知識地圖》上可以看到，生動總共包含五項(xiàng)，其中第一項(xiàng)最為貼切，因此，我們選擇了第項(xiàng)。答出了“抓住了蘆葦?shù)耐庑翁攸c(diǎn)，生動形象地描繪出了它們生長茂盛的樣子。”