51、一女詢者，35歲，某大學教師。三個月前因出國問題與領導爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對未來悲觀失望，認為領導和同事都疏遠她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。能主動求醫(yī)，接觸良好。其主要的情緒反應是【D】

　　A、焦慮

　　B、恐懼

　　C、憤怒

　　D、抑郁

　　E、痛苦

　　52、一女詢者，35歲，某大學教師。三個月前因出國問題與領導爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對未來悲觀失望，認為領導和同事都疏遠她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。能主動求醫(yī)，接觸良好。最合適的干預辦法是【D】

　　A、門診精神科治療

　　B、精神病院住院治療

　　C、門診心理治療

　　D、門診心理咨詢

　　E、家庭或社會心理治療

　　53、一女詢者，35歲，某大學教師。三個月前因出國問題與領導爭吵，而后逐漸表現(xiàn)出情緒低落、興趣減退，對未來悲觀失望，認為領導和同事都疏遠她，常有怨天尤人的表現(xiàn)。能主動求醫(yī)，接觸良好。初次接觸首選的手段是【A】

　　A、宣泄

　　B、領悟

　　C、強化控制

　　D、增強自信心

　　E、以上都不是

　　54、以精神分析理論為基礎的療法是【A】

　　A、自由聯(lián)想療法

　　B、森田療法

　　C、詢者中心療法

　　D、系統(tǒng)脫敏療法

　　E、支持療法

　　55、以行為主義理論為基礎的療法是【D】

　　A、自由聯(lián)想療法

　　B、森田療法

　　C、詢者中心療法

　　D、系統(tǒng)脫敏療法

　　E、支持療法

　　56、以人本主義理論為基礎的療法是【C】

　　A、自由聯(lián)想療法

　　B、森田療法

　　C、詢者中心療法

　　D、系統(tǒng)脫敏療法

　　E、支持療法

　　57、不屬于病人權利的內容是【B】

　　A、受到社會尊重和理解

　　B、遵守醫(yī)療部門規(guī)章制度

　　C、享受醫(yī)療服務

　　D、保守個人秘密

　　E、免除或部分免除健康時的社會責任

　　58、根據(jù)求醫(yī)的決定權，可將求醫(yī)行為分成【C】

　　A、主動型、參與型、強制型

　　B、主動型、指導型、合作型

　　C、主動型、被動型、強制型

　　D、參與型、指導型、合作型

　　E、參與型、被動型、強制型

　　59、不影響病人遵醫(yī)行為的因素是【A】

　　A、病人的經(jīng)濟狀況

　　B、病人的人口統(tǒng)計學特點

　　C、醫(yī)患關系

　　D、疾病嚴重程度

　　E、治療計劃特點

　　60、由病人的家長、家屬或他人作出求醫(yī)決定的求醫(yī)類型是【B】

　　A、主動型

　　B、被動型

　　C、強制型

　　D、顧慮型

　　E、合作型

　　61、醫(yī)務人員稱呼病人的姓名，而避免叫床號，這是為了滿足病人的【B】

　　A、被認識接納的需要

　　B、被關心尊重的需要

　　C、獲取信息的需要

　　D、安全需要

　　E、早日康復需要

　　62、期望繼續(xù)享有病人角色所獲得的利益，是病人角色的【D】

　　A、角色行為缺如

　　B、角色行為沖突

　　C、角色行為減退

　　D、角色行為強化

　　E、角色行為異常

　　63、否認自己有病，不及時就醫(yī)是病人角色的【A】

　　A、角色行為缺如

　　B、角色行為沖突

　　C、角色行為減退

　　D、角色行為強化

　　E、角色行為異常

　　64、不把自己當病人，仍堅持帶病工作是病人角色的【C】

　　A、角色行為缺如

　　B、角色行為沖突

　　C、角色行為減退

　　D、角色行為強化

　　E、角色行為異常

　　65、昏迷病人的求醫(yī)行為屬【B】

　　A、主動型

　　B、被動型

　　C、強制型

　　D、參與型

　　E、合作型

　　66、兒童病人的求醫(yī)行為屬【B】

　　A、主動型

　　B、被動型

　　C、強制型

　　D、參與型

　　E、合作型

　　67、心理健康標準不包括【B】

　　A、人格健全

　　B、思想內容健康

　　C、情緒樂觀穩(wěn)定

　　D、行為和生活方式健康

　　E、智力正常

　　68、心理衛(wèi)生應從何時抓起【A】

　　A、胎兒期

　　B、新生兒期

　　C、乳兒期

　　D、嬰兒期

　　E、幼兒期

　　69、不屬于青少年心理健康教育的主要內容的是【E】

　　A、性生理、性心理、性道德教育

　　B、世界觀、價值觀、人生觀教育

　　C、友誼觀和戀愛觀教育

　　D、學習策略和方法的教育

　　E、自我意識形成教育

　　70、同時能刺激多種感官的游戲或運動，叫做【E】

　　A、感覺運動訓練

　　B、體育活動訓練

　　C、人格發(fā)展訓練

　　D、自制能力訓練

　　E、感覺整合訓練

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