21、關(guān)于群體動(dòng)力學(xué)理論描述不正確的是0.5分

　　A.對(duì)一個(gè)群體的分析，不能由分析群體中的個(gè)人的狀況來實(shí)現(xiàn)

　　B.認(rèn)為群體作為一種由內(nèi)在關(guān)系組成的系統(tǒng)，其影響力或作用遠(yuǎn)大于互不相干的個(gè)體

　　C.研究群體內(nèi)人際關(guān)系、群體形成、群體的凝聚力、領(lǐng)導(dǎo)決策及小群體分化等

　　D.對(duì)一個(gè)群體的分析，可以通過分析群體中的個(gè)人的狀況來實(shí)現(xiàn)

　　E.該理論是基于整體比部分重要的觀點(diǎn)而建立的

　　正確答案：D

　　答案解析：勒溫將群體視為一個(gè)動(dòng)力整體。他認(rèn)為，對(duì)一個(gè)群體的分析，不能由分析群體中的個(gè)人的狀況來實(shí)現(xiàn)。群體大于個(gè)人之和，有其獨(dú)有的屬性，必須在一定的社會(huì)背景中進(jìn)行研究。群體動(dòng)力學(xué)基于整體比部分重要的觀點(diǎn)，認(rèn)為群體作為一種由內(nèi)在關(guān)系組成的系統(tǒng)，其影響力或作用遠(yuǎn)大于互不相干的個(gè)體。

　　22、關(guān)于模仿理論哪項(xiàng)是正確的0.5分

　　A.Bandura

　　B.模仿是個(gè)體在社會(huì)生活中主動(dòng)仿效他人言行的現(xiàn)象

　　C.提出模仿分為注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程

　　D.強(qiáng)調(diào)自我強(qiáng)化與間接強(qiáng)化過程

　　E.該理論是以刺激一反應(yīng)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的

　　正確答案：B

　　答案解析：模仿是個(gè)體在社會(huì)生活中主動(dòng)仿效他人言行的現(xiàn)象。個(gè)體之所以學(xué)會(huì)某種態(tài)度和行為往往是對(duì)榜樣模仿的結(jié)果。20世紀(jì)50年代左右，米勒(N.E.Miller)、多拉德(J.Dollard)等學(xué)者用學(xué)習(xí)的原則研究人的社會(huì)行為，出版《社會(huì)學(xué)習(xí)和模仿》，提出模仿可以通過延伸刺激-反應(yīng)關(guān)系與強(qiáng)化的概念來加以理解。人們的社會(huì)行為都是通過模仿而習(xí)得的。班杜拉(A.Bandura)為社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物。社會(huì)學(xué)習(xí)理論中提出，觀察學(xué)習(xí)可分為注意過程、保持過程、動(dòng)作再現(xiàn)過程、動(dòng)機(jī)過程四個(gè)過程。社會(huì)學(xué)習(xí)理論是以刺激-反應(yīng)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)

　　23、持續(xù)短暫，突然產(chǎn)生，突然消失的一個(gè)或多個(gè)妄想，且間歇期正常0.5分

　　A.精神分裂癥

　　B.器質(zhì)性精神障礙

　　C.應(yīng)激所致精神障礙

　　D.精神病性抑郁

　　E.急性妄想發(fā)作

　　正確答案：E

　　答案解析：持續(xù)短暫，突然產(chǎn)生，突然消失的一個(gè)或多個(gè)妄想，且間歇期正常，這是短暫性精神障礙急性妄想發(fā)作的典型表現(xiàn)。

　　24、用標(biāo)準(zhǔn)化量表對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行研究的方法是0.5分

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.觀察法

　　C.訪談法

　　D.調(diào)查法

　　E.測(cè)驗(yàn)法

　　正確答案：E

　　答案解析：心理學(xué)最基本的研究方法是觀察法、實(shí)驗(yàn)法和測(cè)驗(yàn)法，醫(yī)學(xué)心理學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，其研究方法又有許多臨床特點(diǎn)。觀察法是通過對(duì)被試者的外部表現(xiàn)，如儀容、表情、言行等進(jìn)行觀察，了解其心理活動(dòng)的方法。實(shí)驗(yàn)法是有目的地設(shè)置一定的條件并嚴(yán)格控制，引發(fā)某些心理現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。測(cè)驗(yàn)法是運(yùn)用測(cè)驗(yàn)材料，用標(biāo)準(zhǔn)化的方法對(duì)人的心理活動(dòng)進(jìn)行數(shù)量化的測(cè)量，從而確定人們心理活動(dòng)差異的性質(zhì)和程度，為判定某些方面的心理水平提供依據(jù)。調(diào)查法是以“問答”的方式考察被調(diào)查者的心理傾向和心理特征的研究方法，分為書面調(diào)查和口頭調(diào)查方法。

　　25、有利于防治腦外傷后綜合征的措施中，不合理的是0.5分

　　A.患者留在醫(yī)院的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，在可能的情況下盡早返回工作崗位

　　B.可通過預(yù)防性心理治療防止腦外傷后綜合征的發(fā)生

　　C.精神癥狀嚴(yán)重時(shí)可大劑量抗精神病藥與抗焦慮藥聯(lián)合治療

　　D.可給予小劑量的抗焦慮劑

　　E.可應(yīng)用改善腦代謝的藥物減輕癥狀

　　正確答案：C

　　答案解析：由于受傷前人格和受傷場(chǎng)合在腦外傷后精神障礙的發(fā)生上所起的作用較腦部損傷本身更為重要。因此，對(duì)于大多數(shù)腦外傷后綜合征患者留在醫(yī)院的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，在可能的情況下盡早返回工作崗位;對(duì)于病前人格缺陷者可通過預(yù)防性心理治療防止腦外傷后綜合征的發(fā)生;如果腦外傷后出現(xiàn)慢性精神障礙，可根據(jù)表現(xiàn)的形式可予以短時(shí)間小劑量抗焦慮、抗抑郁或抗精神病藥物，因這些藥物對(duì)認(rèn)知功能都有不同程度的影響，所以禁止大劑量應(yīng)用抗精神病或抗焦慮藥物。

　　26、《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻而持久。從林黛玉的行為特征來看，其氣質(zhì)類型最可能屬于0.5分

　　A.多血質(zhì)

　　B.黏液質(zhì)

　　C.膽汁質(zhì)

　　D.抑郁質(zhì)

　　E.分裂質(zhì)

　　正確答案：D

　　答案解析：體液學(xué)說包括多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)。其中抑郁質(zhì)的行為特征為反映遲鈍、敏感怯懦、情緒體驗(yàn)深刻、持久、不外露、孤僻，結(jié)合林黛玉性格特點(diǎn)，故選抑郁質(zhì)。

　　27、評(píng)定患者陰性精神病性癥狀的量表是0.5分

　　A.SANS

　　B.SAPS

　　C.PANSS

　　D.CGI

　　E.HAMD

　　正確答案：A

　　答案解析：1982年，美國(guó)N.Andreason因研究陰性和陽(yáng)性癥狀為主的精神分裂癥的需要，編制了陰性癥狀量表(SANS)和陽(yáng)性癥狀量表(SAPS)。SANS和SAPS量表分別以研究陰性和陽(yáng)性癥狀為主的精神分裂癥。陽(yáng)性與陰性癥狀量表(PANSS)是為評(píng)定不同類型精神分裂癥狀的嚴(yán)重程度而涉及和標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)定量表，PANSS主要用于評(píng)定精神癥狀的有無及各項(xiàng)癥狀的嚴(yán)重程度。

　　28、自我意識(shí)的第二次飛躍是在0.5分

　　A.幼兒期

　　B.兒童期

　　C.青少年期

　　D.中年期

　　E.老年期

　　正確答案：C

　　答案解析：進(jìn)入青春期，自我意識(shí)發(fā)展出現(xiàn)第二個(gè)飛躍，他們的內(nèi)心世界越來越豐富，很多心智用于內(nèi)省，因此在個(gè)性上多表現(xiàn)為主觀偏執(zhí)性。

　　29、患兒女性，15歲。近一周來表現(xiàn)為低熱、多汗，精神不振，易怒，常有頭痛嘔吐，睡眠不安，意識(shí)恍惚，對(duì)聲音刺激敏感。查體有輕度頸強(qiáng)直，血常規(guī)檢查結(jié)果：白細(xì)胞中度升高，以淋巴細(xì)胞為主。該患者的診斷應(yīng)考慮為0.5分

　　A.糖尿病伴發(fā)精神障礙

　　B.肺炎所致精神障礙

　　C.流行性乙型腦炎所致精神障礙

　　D.化膿性腦膜炎所致精神障礙

　　E.結(jié)核性腦膜炎所致精神障礙

　　正確答案：E

　　答案解析：特征。

　　30、如果一個(gè)人的人格和他扮演的角色不一致，該情況屬于0.5分

　　A.角色期望

　　B.角色沖突

　　C.角色不清

　　D.角色中斷

　　E.角色失敗

　　正確答案：B

　　答案解析：社會(huì)角色理論認(rèn)為，每個(gè)人在社會(huì)關(guān)系系統(tǒng)中處于一定的角色地位，周圍的人也總要按照社會(huì)角色的一般模式對(duì)他的態(tài)度、行為提出種種合乎身份的要求并寄予期望，這就叫做“角色期望”。角色沖突，指?jìng)�(gè)體在不同條件下往往有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛盾，個(gè)體在心理上感到的沖突是角色沖突。既有角色間的沖突，也有角色內(nèi)沖突。角色不清，指?jìng)�(gè)體對(duì)其扮演的角色認(rèn)識(shí)不清楚，或者公眾對(duì)社會(huì)變遷期間出現(xiàn)的新角色認(rèn)識(shí)不清，還未能形成對(duì)這一新角色的社會(huì)期待，也會(huì)造成角色不清。個(gè)體在角色不清時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激與不滿足感。

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