二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

　　21.教育管理的二重性是指教育管理的___________和社會(huì)屬性。

　　22.教育管理過程具有教育性、多層次性、___________、動(dòng)態(tài)性和可控制性。

　　23.教學(xué)工作管理的基本要求之一是“___________、深入教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”。

　　24.校長的素質(zhì)要求包括___________、崗位知識(shí)要求和崗位能力要求。

　　25.1952年11月至1958年，我國在中央教育行政機(jī)關(guān)方面，分設(shè)教育部和 。

　　26.在教育管理過程中，檢查的方式很多，按照時(shí)間分，有平時(shí)檢查和___________。

　　27.教育管理區(qū)別于一般社會(huì)管理的共性包括:管理內(nèi)容的___________、管理對象和“產(chǎn)品”的主體性、管理過程的復(fù)雜性。

　　28.學(xué)校管理的根本制度是___________。

　　29.系統(tǒng)方法論所提出的反饋原理、有序原理和___________，對教育管理研究有重要指導(dǎo)意義。

　　30.教育評價(jià)活動(dòng)的實(shí)施步驟包括準(zhǔn)備階段、___________和評價(jià)結(jié)果處理階段。

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　31.教育經(jīng)費(fèi)

　　32.教育行政機(jī)關(guān)

　　33.教育行政處罰

　　34.教育管理職能

　　35.教學(xué)質(zhì)量分析

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　36.簡述校長負(fù)責(zé)制的結(jié)構(gòu)。

　　37.簡述教育督導(dǎo)的特點(diǎn)。

　　38.簡述班級管理的模式。

　　39.簡述教育管理質(zhì)量的特點(diǎn)。

　　40.簡述教育信息資源的管理。

　　五、論述題(本大題共2小題，41小題7分，42小題8分，共15分)

　　41.聯(lián)系自身實(shí)際，論述自我管理的發(fā)展階段。

　　42.試論中小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略制定的主要程序。

　　六、案例分析題(本大題10分)

　　43.結(jié)合下文中各位校長的談話，試述中小學(xué)辦學(xué)特色的形成因素。

　　關(guān)于辦學(xué)特色形成因素的討論

　　A縣教育局組織的一次校長沙龍上，各位校長圍繞“辦學(xué)特色的形成因素”這個(gè)問題展開了激烈的討論。

　　王校長說：“校長是辦學(xué)特色的決定因素。一個(gè)好校長，就是一所好學(xué)校。在我國教育史上卓有貢獻(xiàn)的代表人物之一張伯苓，為‘興辦新式學(xué)堂，以復(fù)興祖國’，‘終身辦教育，不做官’，為創(chuàng)辦特色鮮明的南開中學(xué)奮斗了一生。正是在他的努力下，南開確立了‘允公允能，日新月異’的校訓(xùn)，使愛國、文明、嚴(yán)于律己，追求新事物成為南開學(xué)校的特色�！�

　　李校長說：“校長自然重要，但僅僅靠校長就能夠形成學(xué)校的辦學(xué)特色嗎?我看不是。校長的辦學(xué)方略必須通過教師群體加以落實(shí)才能夠?qū)崿F(xiàn)，因此，教師才是學(xué)校辦學(xué)特色形成的主體。可以說，沒有學(xué)校教師的才能、品德和團(tuán)結(jié)，任何一所學(xué)校都難以形成辦學(xué)特色，即便暫時(shí)形成，也不可能長期維持�！�

　　黃校長說：“王校長和李校長看到的只是‘現(xiàn)實(shí)’、‘人’方面的因素�？晌以谙耄�除此之外，學(xué)校辦學(xué)特色的形成還有‘歷史’、‘校風(fēng)’方面的因素。我國抗日時(shí)期的西南聯(lián)大，雖然歷時(shí)只有八年，但特色鮮明。它的辦學(xué)成果之所以如此輝煌，正是由于聯(lián)大繼承了原來北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)的傳統(tǒng)與風(fēng)氣�！�

　　季校長接著說：“黃校長的話說得很有道理。同時(shí)，這又讓我想到，除了學(xué)校自身的傳統(tǒng)與風(fēng)氣之外，學(xué)校辦學(xué)特色的形成在更大范圍內(nèi)，還受到時(shí)代與社會(huì)環(huán)境的影響。時(shí)代精神往往成為辦學(xué)特色的共同追求，并熔印或溶化在學(xué)校特色之中。”