二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　31.主體教育觀的內(nèi)涵是什么?

　　32.試述贊科夫發(fā)展性教學(xué)理論的教學(xué)原則。

　　33.試述學(xué)術(shù)中心課程的內(nèi)涵與基本特征。

　　34.簡(jiǎn)述隱性課程的特點(diǎn)。

　　35.建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論的內(nèi)涵是什么?

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　36.試分析布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)及其特征。

　　37.學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程各有哪些特征?兩者關(guān)系如何?談?wù)劗?dāng)前我國(guó)教育實(shí)踐中學(xué)科課程與經(jīng)驗(yàn)課程方面的現(xiàn)狀。

　　四、材料分析題(本大題16分)

　　38. 一位教師在講授《植物的果實(shí)》一課時(shí)，課前曾布置作業(yè)，要求學(xué)生把自己認(rèn)為是果實(shí)的帶到教室里來(lái)。學(xué)生帶來(lái)的有梨、蘋(píng)果、香蕉、花生、核桃、葵花子、胡蘿卜等。上課一開(kāi)始，學(xué)生就對(duì)胡蘿卜是不是果實(shí)，進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，雙方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，氣氛異�；钴S。教師因勢(shì)利導(dǎo)地指出：“當(dāng)你對(duì)一個(gè)事物拿不準(zhǔn)的時(shí)候，你就拿一個(gè)和它類似的東西和它比較，看它們有哪些相同?哪些不同?答案就很容易找出了。”他拿起一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨，問(wèn)道：“它們有哪些東西相同?為什么它們是果實(shí)呢?

　　“都能吃�！币粋�(gè)學(xué)生回答。

　　“能吃。對(duì)，但不一定所有果實(shí)都能吃。”教師說(shuō)。

　　“都是樹(shù)上長(zhǎng)的�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)。

　　“蘋(píng)果和梨都是樹(shù)上長(zhǎng)的，但不是所有的果實(shí)都長(zhǎng)在樹(shù)上，花草也有果實(shí)�！苯處熣f(shuō)。

　　“都是開(kāi)完花結(jié)的果�！庇钟幸粋�(gè)同學(xué)說(shuō)，教師立即加以肯定。

　　“都有核兒”——一個(gè)學(xué)生猛然想起，脫口而出。

　　“是嗎?那就要觀察它們的構(gòu)造了�！苯處熣f(shuō)：“好，切開(kāi)來(lái)研究研究�！�

　　切開(kāi)后，教師問(wèn)：“那核兒是什么?知道嗎?”“是種子�！蓖瑢W(xué)們回答。

　　教師：“它的內(nèi)部構(gòu)造都有種子，種子是繁殖后代的，那么種子以外這一大部分叫什么呢?”

　　“叫果肉�！币粋�(gè)同學(xué)答。

　　這時(shí)，教師總結(jié)：“對(duì)，平常我們叫它果肉，最外面一層叫皮，但科學(xué)的叫法，把種子以外的都叫果皮�！蔽覀兌贾�道開(kāi)花結(jié)果，果實(shí)都有兩部分，那就是果皮和種子。是不是果實(shí)，主要看里面有沒(méi)有種子。又問(wèn)：“胡蘿卜里面有沒(méi)有種子呀?”

　　“沒(méi)有種子，不是果實(shí)�！睂W(xué)生回答。

　　試闡述以上這個(gè)案例運(yùn)用了什么樣的教學(xué)方法?這種教學(xué)方法的基本內(nèi)涵是什么?結(jié)合材料分析這種教學(xué)方法有何價(jià)值?運(yùn)用這種教學(xué)方法需要具備什么條件?