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　　這門課程的主要內(nèi)容可分為基礎理論、臨床技能和實踐三大模塊。是中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)學習中醫(yī)學基本知識的一門課程。通過學習，理解中醫(yī)防治疾病的特點，樹立辨證論治思想，為今后臨床實踐奠定基礎。中醫(yī)學是伴隨中華文化的發(fā)展而發(fā)展起來的，具有中華文化特色的理論體系，學習時要特別注意。

　　緒論，對中醫(yī)學的形成與發(fā)展、基本特點和認識與思維方法進行簡要介紹。

　　基礎理論模塊有：中醫(yī)學與中國古代哲學，中國古代哲學的內(nèi)容如陰陽、五行、精氣學說等應用到中醫(yī)學，并成為中醫(yī)學的重要組成部分。人體結(jié)構(gòu)和功能，包括藏象學說、精氣血津液、經(jīng)絡三大部分，重點闡述臟腑、精氣血津液、經(jīng)絡的生理功能及其相應的病理變化，闡述人體生命活動的規(guī)律，是中醫(yī)基礎理論的主體。病因病機，主要內(nèi)容是病因、發(fā)病、病機，醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理探討各類疾病發(fā)生、發(fā)展、演變的內(nèi)在機制及其一般規(guī)律，是中醫(yī)學對疾病認識的理性總結(jié)，是指導各科臨床辨證的應用基礎。診法，主要是四診，即通過望、聞、問、切收集病情資料，是診察疾病的基本方法。辨證，是根據(jù)四診所提供的病情資料進行綜合分析以判斷疾病證候的過程，是中醫(yī)認識疾病的基本方法。

　　養(yǎng)生與防治原則是中醫(yī)學對保持健康、防治疾病的理性認識。其中除了有具體的養(yǎng)生與防治的方法和經(jīng)驗之外，還有著一整套縝密而頗具特色的理論指導。對今天的養(yǎng)生保健及疾病防治，依然具有指導作用。

　　中藥與方劑，“中國醫(yī)藥學是一個偉大的寶庫”，它有著以大自然為依托的天然藥庫和經(jīng)過長期積累的藥物學知識。20世紀后期編纂的《中藥大辭典》，記載的藥物已多達5000余種。中藥知識之豐富，可見一斑。并有丸、散、膏、丹等多種應用劑型，以及豐富的內(nèi)服、外敷等不同用藥途徑。本書只作概要介紹。

　　臨床技能模塊，主要介紹常見病證的辨證預防治療，針灸，推拿按摩的基本知識與操作方法。

　　中醫(yī)學既是一門科學、一門技術(shù)，也是一種生活方式。中醫(yī)學應中華民族生息繁衍的需求，融進了人們的日常生活，成為生活文化的重要部分。經(jīng)數(shù)千年的探索，積累了大量與日常生活相關(guān)的醫(yī)學知識，以及一系列行之有效的養(yǎng)生保健、延年益壽的方法，如針灸、推拿、太極拳、食療、藥膳等。

　　臨床知識與技能主要體現(xiàn)在病證、針灸、推拿按摩，這部分內(nèi)容非常豐富，具有應用學科的鮮明特征;是數(shù)千年積累起來的各種解決病證、病痛的措施和方法，具有實用價值，彌足珍貴。中醫(yī)學能延綿至今而不絕，就是以其優(yōu)異的臨床效果為基礎的。

　　實踐模塊，根據(jù)各學校的實際情況，盡可能進行實踐、見習、操作，使理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，掌握操作技能，提高教學效果。

　　小結(jié)

　　中醫(yī)學是植根于中華民族文化土壤之中，伴隨中華民族與中華文化的發(fā)展，形成富有中華文化特色的理論體系。

　　中醫(yī)藥起源于生活實踐，中醫(yī)學的理論體系，在實踐中不斷地深化與充實。經(jīng)歷了四個學術(shù)活躍期：第一個學術(shù)活躍期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》為代表，奠定了中醫(yī)學理論的基礎;第二個學術(shù)活躍期，張仲景《傷寒雜病論》為代表，奠定了中醫(yī)辨證論治體系;第三個學術(shù)活躍期，“金元四大家”代表金元學術(shù)活躍期;第四個學術(shù)活躍期�！皽夭�學派”的興起，以葉天士創(chuàng)立“衛(wèi)氣營血辨證”為代表，成就了消初學術(shù)活躍的鼎盛時期。整體觀念、恒動觀念、辨證論治是貫穿整個中醫(yī)學理論體系的三個最基本特點。中醫(yī)學的認知與思維方法特點：司外揣內(nèi)、整體恒動、援物比類、擺脫表象的束縛。

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