3、詞義判斷法。

　　詞匯型問題也是完形填空的一個考點，主要測試考生在段落語篇中把握語義連貫性的能力，提供選擇的詞可能是近義詞、近形詞也可能是隨意拼湊的四個選項，遇到這類題，既要聯(lián)系上下文，又要具有扎實的詞匯基礎，有時還須根據(jù)自己的文化背景知識做出判斷、選擇答案。

　　三、閱讀理解

　　在做閱讀理解題時，除了掌握前面介紹的基本題型、基本法則外，還要進行有意識的閱讀訓練。提高閱讀能力的訓練主要可以從下面幾個方面入手：詞匯、方法、側重點。

　　1、詞匯：猜詞的技巧。

　　在閱讀過程中，不可避免地會碰到不認識的單詞，考試中又不允許查詞典，有些不認識的單詞對文章的理解影響不大，可以忽略。但有些不認識的單詞則會影響閱讀者對文章理解的正確性。在這種情況下，必需猜測詞的含義，這就需要利用猜詞的技巧了。

　　最基本的猜詞技巧有兩種：一是根據(jù)構詞法的規(guī)則猜，構詞法的規(guī)則在前面的章節(jié)中已有介紹，這里就不重復了;另一種猜詞的技巧是根據(jù)上下文的描述、解釋、列舉、比較等，運用已有的知識，分析、推斷該詞的含義。常用的猜詞技巧可歸納為以下幾種：

　　(1)利用詞根、詞綴構詞法推測詞義。通過構詞法推測詞義是最常用的方法之一。

　　(2)分析文中對該詞的直接定義推測詞義。

　　作者在行文中有時不得不使用某些難詞、偏詞，為使讀者理解，作者常常會在文章中直接解釋該詞語。作者或通過同位語，或使用定語從句加以闡明，或用冒號、破折號、括號給出，或用語篇標志詞引出，這類語篇標志詞有：that is (to say); e.g.;or，in other words;to put it in another way等。如：

　　She is bilingual.In other words，she speaks English and French equally well.(bilingual：會說兩種語言的)。

　　(3)分析文中對該詞的近義復述推測詞義。

　　同一短文中前后兩個句子、短語或單詞通常有互釋作用，可以從上下文的復述中獲取與某一單詞或短語相關的信息以猜測詞義。如：

　　It is difficult to list all of my fathe‘s attributes because he has so many different talents and abilities.(attribute：特質(zhì);才能)

　　(4)分析文中對該詞的對比和并列表述推測詞義。

　　利用上下文中的對比或并列表述猜測詞義是最常用、最可靠的方法。有不少句子會在上下文中給出某個生詞(尤其是偏詞、難詞)的同義詞或反義詞，運用對比或并列表達對這些生詞加以推測。通過了解詞與詞之間的連接關系，特別是一些語篇標志詞，如：however;on the other hand;nevertheless等，我們不難推斷這些生詞的詞義。如：

　　If you agree，write “yes”;if you dissent，write “no”。(dissent：不同意)

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