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2010年考研錄取率將持平 院校報(bào)錄比最具價(jià)值

甘源老師做客考試吧圖片

查看視頻:Exam8視線:海天名師分析2010年考研報(bào)考形勢(shì)

  2009年考研錄取率達(dá)到32.6%,那么2010考研的錄取率會(huì)是一個(gè)什么情況?

  海天考研專家甘源老師預(yù)測(cè),2010考研報(bào)錄比不會(huì)有太大變化,應(yīng)該是和去年持平,為什么呢?做一個(gè)簡(jiǎn)單的除法,所謂全國(guó)考研平均報(bào)錄比例就是招人數(shù)除以報(bào)人數(shù)。2010考研報(bào)考人數(shù)會(huì)增加,但是今年的招生總數(shù)也會(huì)有適當(dāng)增加,換句話說是同幅度同比例的往前發(fā)展。

考碩年份 報(bào)名人數(shù) 錄取人數(shù) 考錄比例
1997 24.2 5.1 4.7:1
1998 27.4 5.8 4.7:1
1999 31.9 6.5 4.9:1
2000 39.2 8.5 4.6:1
2001 46 11.05 4.2:1
2002 62.4 19.5 3.2:1
2003 79.7 27 2.9:1
2004 94.5 33 2.9:1
2005 117.2 32.494 3.6:1
2006 127.12 40.28 3.2:1
2007 128.2 36.4 3.5:1
2008 120 39 3.0:1
2009 124.6 3.26:1

  今年研究生報(bào)考的人數(shù)增加有這么幾個(gè)原因:

  第一,大學(xué)本科畢業(yè)生的人數(shù)急速增加,這是一個(gè)最基礎(chǔ)性的原因;

  第二,今年的就業(yè)形勢(shì)。多股勢(shì)力作用到考研上面它的人數(shù)會(huì)增加,這個(gè)多股勢(shì)力:

  2008年畢業(yè)的學(xué)生還有很多沒找到工作的,據(jù)統(tǒng)計(jì)在09年的畢業(yè)生當(dāng)中截至6月底還沒找到工作的學(xué)生至少占到30%,這180萬學(xué)生如果沒有找到工作,考研可能是他們最便捷的一種選擇;

  參加過2009研究生考試而沒有考上的學(xué)生,這個(gè)必然會(huì)有80萬的群體,因?yàn)槿ツ甑膱?bào)考人數(shù)是124.6萬,錄取人數(shù)是40萬,沒有考上的選擇二次考研的學(xué)生還是不少的;

  還有是以前我們所說的海歸,現(xiàn)在叫海待,每年中國(guó)大概有5萬的學(xué)生回國(guó),這些學(xué)生由于一直在國(guó)外不一定適合中國(guó)國(guó)情,所以找工作并不像我們想的那么理想,那么他們也有可能會(huì)通過研究生考試融入到中國(guó)的教學(xué)體系中,所以,三股勢(shì)力一作用,再加上今年的就業(yè)形勢(shì),這是最主導(dǎo)的原因之一;

  第三個(gè)原因是考研作為學(xué)生人力投資戰(zhàn)略逃避的一種最基本的想法;

  還有一個(gè)最深層次的原因就是剛說的大學(xué)本科教育這種專業(yè)的一種結(jié)構(gòu)失調(diào)。

  回到考研錄取率的問題上,很多機(jī)構(gòu)與媒體提出錄取率的問題,那么對(duì)于考生來說錄取率有什么意義呢?

  甘源老師告訴我們,錄取率對(duì)于一個(gè)考生的考研難度來講是具有直接說服力的,換句話說我們看什么看考研難度呢,就是看考研的報(bào)錄比,但是問題是我們剛提出的這個(gè)比例,2010年的報(bào)考比例也就是33%左右,也就是三個(gè)人大概可以考一個(gè),這個(gè)比例我認(rèn)為對(duì)考生來說是沒有絲毫意義的,因?yàn)檫@個(gè)是全國(guó)平均比例,但是同學(xué)們所面臨的競(jìng)爭(zhēng)并不是全國(guó)120萬考生勢(shì)力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,而是你要報(bào)考的那所學(xué)校那個(gè)專業(yè)的學(xué)生才是你值得去思考的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,所以我認(rèn)為報(bào)考比例的分析必須要具體落實(shí)到你要考的那所學(xué)校那個(gè)專業(yè)甚至是你們那個(gè)學(xué)校所特有的招生政策、復(fù)試方法、資料、參考書、錄取原則甚至是專業(yè)具體的報(bào)錄比例。大家都知道我們國(guó)家的學(xué)科門類是非常非常多的,總共有12大學(xué)科門類400多個(gè)研究生專業(yè),專業(yè)每年都在變化,每年的招生人數(shù)也在變化,他的題目、組織方式也在變化,甚至有的學(xué)科還出現(xiàn)大小年的情況,所以我們要去研究每個(gè)學(xué)校它具體的報(bào)錄比例,比較有說服力。

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