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一、覺悟篇
第一章 你需要考研
2009年研究生入學考試剛剛結(jié)束,2010年考試即隨之拉開戰(zhàn)幕,且火藥味十足。近年來,研究生入學考試依然是我國最大的考試之一,雖然報考人數(shù)隨著社會的變化而出現(xiàn)了一定的波動。2009年考研網(wǎng)上報名伊始,就有人預測因為金融危機的影響,將會有大量畢業(yè)生為了躲避就業(yè)壓力而選擇考研。果不其然,2008年11月14日考研現(xiàn)場報名工作結(jié)束后,材料顯示不少高?佳袌竺藬(shù)較去年都有所增加,出現(xiàn)了一定的反彈。所以,考研究生依舊是很多大學生選擇的目標,考研依舊會保持很高的熱度。
熱歸熱,說歸說,在考研潮流面前,同學們雖然心動,但卻少有行動。他們不知道自己到底是否應該隨潮流而動?不知道自己到底是考研還是工作?選擇是痛苦的,但猶豫和徘徊卻是要不得的,因為時間不等人,機會不再有。
其實這個選擇很簡單,那就是選擇:考研。為什么?請接著往下看!
一、順應時代潮流
(一)成為拔尖創(chuàng)新人才
大家都知道教育的重要作用。當今世界,知識成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素,人力資源成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源,各國紛紛把發(fā)展教育作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。而在我國,能否培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,關系到全面建設小康社會宏偉目標的實現(xiàn),關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設的全局,關系到黨和國家的興旺發(fā)達,關系到中華民族的前途命運。
請大家注意上面關于我國人才戰(zhàn)略的表述,那是從黨和國家的正式文件中摘錄的,其中需要引起注意的是國家在人才培養(yǎng)方面的層次性,即高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。拔尖創(chuàng)新性人才處于人才培養(yǎng)的頂端,屬于真正的天之驕子。大學生朋友們,經(jīng)過了四年的本科教育,你已經(jīng)是高素質(zhì)勞動者和專門人才了,但你離拔尖創(chuàng)新型人才還有一步之遙,雖然它觸手可及。
也許你會說,本科生也是人才,不一定就比碩士生差。沒錯,但你別忘了本科生和研究生的培養(yǎng)目標是有區(qū)別的。本科生注重的是對每個專業(yè)的基礎教育,而研究生則更側(cè)重于專業(yè)教育,讓你能在某一個領域里面走的更遠、看的更清,更進一步感受到專業(yè)的魅力,進而更易出成果。你是希望自己在專業(yè)的殿堂外摸爬滾打呢,還是希望能進入殿堂而一覽內(nèi)部的精彩呢?
面對這樣的形勢,朋友們,你不心動嗎?你不想再往前走一步嗎?你不愿意順應時代的潮流嗎?
(二)占領教育體系的高端
中國的教育體系由四部分組成,即基礎教育、中等職業(yè)技術(shù)教育、普通高等教育和成人教育。普通高等教育指專科、本科、研究生等高等學歷層次的教育。1981年起中國實行學位制度,學位分為學士、碩士和博士三級。碩士,也就我們通常所說的研究生在教育體系中位于十分重要的環(huán)節(jié),是一個制高點,而且它也是邁向最高學位——博士的必由之路。
另外,碩士在國民教育體系中的位置決定了它還具備十分靈活的特性。當你擁有了碩士學位,那么你上可以讀博士,往更高的層次發(fā)展,下可以比本科生具備更開闊的視野,并且在就業(yè)等等方面都具有較大的優(yōu)勢,可以讓你游刃有余。
同學們,你說你是要往上走呢?還是要安于現(xiàn)狀呢?
(三)順應社會分工的需要
自從工業(yè)化時代以來,社會分工就越來越細,發(fā)展到今天其細膩程度大家都有目共睹。所以,企事業(yè)單位的崗位越來越細,大學的專業(yè)也越來越多。但因為本科生的培養(yǎng)目標就是掌握專業(yè)基礎知識,所以本科專業(yè)雖然越來越多,但相對而言還是較為籠統(tǒng),不能夠進一步深入到專業(yè)內(nèi)部。這一點與社會分工的細密是有沖突的,會讓你在工作時發(fā)現(xiàn)自己對某一專業(yè)似懂非懂,難以深入,搞到最后還要努力去鉆研,但它花費的時間可能會更多,因為無人引領,你大部分時間處于自學的狀態(tài)。如果你考研了,雖然我們花費了兩三年的時間,但因為有老師的手把手教育,有同學們在一起互相的切磋,那么這兩三年的時間所產(chǎn)生的效果必然會高出你自學時的數(shù)倍。兩相比較,你覺得哪一種更劃算呢?
4.趕上研究生擴招的班車
隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會對于高層次人才的需求急劇上升。然而,目前我國許多單位雖然超編嚴重,但高層次人才卻嚴重缺失。社會對畢業(yè)研究生的需求總體上仍屬供不應求。我國目前各類專業(yè)技術(shù)人才的總數(shù)為6,075萬人,約占全國人口總數(shù)的4.7%,與發(fā)達國家經(jīng)濟起飛時所需專業(yè)技術(shù)人才比例7%的標準相比,眼下我國專業(yè)技術(shù)人才缺口約三千萬人。
在此背景下,近年來國家加大了研究生招生和教育力度,招生人數(shù)和錄取人數(shù)均以較大幅度遞增,招生單位數(shù)量、招生和報名人數(shù)均創(chuàng)歷史新高,而錄取率也呈總體上升之勢,這與我國自1999年開始的研究生擴招政策有密切的關系。在擴招政策背景下,各招生單位都逐年加大了研究生招生規(guī)模,研究生教育迎來發(fā)展的輝煌時期。我們當代的大學生正好趕上了這個好時候,正好搭上了政策的順風車,跟緊它我們成功的幾率就會大增,跟緊它我們就能更好地實現(xiàn)我們的抱負。面對此千載難逢的機遇,同學們,你的選擇還那么難嗎?
附:歷年報考和錄取形勢
1.2001——2008報名人數(shù)與錄取人數(shù)
年份 |
報名人數(shù) |
增長人數(shù) |
增幅 |
錄取人數(shù) |
報名錄取比例 |
2008年 |
120萬 |
-8.2萬 |
-6.4% |
39萬 |
32.5%(3.0:1) |
2007年 |
128.2萬 |
0.7萬 |
0.6% |
36.4萬 |
28.4%(3.5:1) |
2006年 |
127.5萬 |
10.3萬 |
8.79% |
34.2萬 |
26.81%(3.7:1) |
2005年 |
117萬 |
22.7萬 |
24.1% |
31萬 |
26.49%(3.8:1) |
2004年 |
94.5萬 |
14.8萬 |
18.4% |
33萬 |
34.92% (2.9:1) |
2003年 |
79.7萬 |
17.4萬 |
27.7% |
27萬 |
33.87% (3.0:1) |
2002年 |
62.3萬 |
16.3萬 |
35.6% |
19.5萬 |
31.30% (3.2:1) |
2001年 |
46萬 |
6.8萬 |
17.3% |
11.05萬 |
24.02% (4.2:1) |
2.各省市招生單位數(shù)量及人數(shù)
近年來我國研究生招生的地區(qū)差異比較顯著,地域集中程度是非常高的。比如北京市,由于是全國的政治中心,加上經(jīng)濟發(fā)展快,就業(yè)前景好,一直是考研的熱點地區(qū),其招生單位數(shù)量占全國總數(shù)的18.8%,招生人數(shù)占全國總數(shù)的13.3%。而作為中國經(jīng)濟龍頭的上海市,憑借其較強的辦學條件、得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢及良好的經(jīng)濟發(fā)展勢頭,每年也吸引了大量考生的報考。此外,江蘇、湖北、陜西、遼寧、山東、廣東、四川、湖南等大省,在各項指標中也占據(jù)了相當?shù)姆蓊~,也都是考生選擇的熱點地區(qū)。但同時,在相對落后的邊遠省份,由于辦學條件的限制和地理位置的相對偏僻,招生人數(shù)和報考人數(shù)都非常有限,如新疆、內(nèi)蒙古、廣西、貴州、海南、寧夏、青海、西藏等八個地區(qū),招生單位總數(shù)僅占全國總數(shù)的6.0%,招生總數(shù)僅占全國總數(shù)的4.7%。
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