2014年8月，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)科大”)迎來(lái)了首批三百余名本科生。四年間，他們?cè)趪?guó)科大收獲了怎樣的青春和成長(zhǎng)，如今又將前往何方?

　　2018年6月12日下午，國(guó)科大在玉泉路校區(qū)禮堂報(bào)告廳召開(kāi)首屆本科生培養(yǎng)工作新聞通氣會(huì)，介紹本科生培養(yǎng)理念、模式、特色，公布首屆本科畢業(yè)生去向。中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院院長(zhǎng)、國(guó)科大本科教學(xué)委員會(huì)主任席南華院士，中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播局局長(zhǎng)周德進(jìn)，國(guó)科大副校長(zhǎng)蘇剛教授、副校長(zhǎng)楊國(guó)強(qiáng)教授，中國(guó)科學(xué)院前沿科學(xué)與教育局教育處副處長(zhǎng)刁麗穎，國(guó)科大本科部、招生辦、相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人以及12名2014級(jí)本科生代表，共同回應(yīng)公眾對(duì)于國(guó)科大本科生教育的廣泛關(guān)切。

　　四年本科 “三段”學(xué)業(yè)

　　“尋遍八方得雄駿，堪嘆一師翹楚。”中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、時(shí)任國(guó)科大校長(zhǎng)丁仲禮院士賦詞《賀新郎》歡迎2014級(jí)新生入學(xué)。2014年，國(guó)科大在北京、江蘇、陜西、四川、浙江、山東、遼寧、河南、湖南、云南錄取302名新生，另錄取國(guó)家貧困地區(qū)專項(xiàng)“奮飛計(jì)劃”30名，合計(jì)332名。

　　踏入大學(xué)之門(mén)后如何培養(yǎng)?“基本方針是小規(guī)模、強(qiáng)化基礎(chǔ)、文理交融、促進(jìn)交叉、因材施教、注重科研、培養(yǎng)精英，探索‘科教融合’培養(yǎng)新模式。”新聞通氣會(huì)上，席南華院士以專題報(bào)告方式詳細(xì)闡釋了國(guó)科大首屆本科生培養(yǎng)理念、模式、特色。

　　過(guò)去四年，國(guó)科大首屆本科生走過(guò)了“三段式”的學(xué)業(yè)路程。

　　第一階段：1～3學(xué)期，主要學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課，特別是數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言、人文素質(zhì)、科學(xué)前沿講座、人文講座等基礎(chǔ)課程。

　　在此階段，共計(jì)75～83學(xué)分的公共必修課中有40～48學(xué)分是數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)類課程。同時(shí)輔以大量的習(xí)題課讓知識(shí)落地�！氨热鐢�(shù)學(xué)，第一學(xué)年兩門(mén)課、每周12學(xué)時(shí)，用莫斯科大學(xué)的教材卓里奇《數(shù)學(xué)分析》、柯斯特利金《代數(shù)學(xué)引論》�！毕�南華表示，“教材選擇上，我們更注重是否有好的內(nèi)容，能否傳達(dá)好的科學(xué)思想�！�

　　“教學(xué)內(nèi)容難確實(shí)是難，但收益也是匪淺的，如基石一般為我們后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感覺(jué)就像武俠人物，一開(kāi)始在自己不知道的情況下，背誦了很多貌似沒(méi)用的心法，等武功達(dá)到一定境界，才意識(shí)到這些心法的寶貴�！�2014級(jí)物理學(xué)專業(yè)寧尚龍?jiān)谛侣勍�氣�?huì)上這樣分享自己的體會(huì)。據(jù)悉，寧尚龍獲得了國(guó)家留學(xué)基金委資助，即將前往劍橋大學(xué)攻讀博士。

　　早在2015年春季學(xué)期，國(guó)科大針對(duì)入學(xué)剛滿半年的2014級(jí)本科生開(kāi)設(shè)《大學(xué)寫(xiě)作》，并將這門(mén)課程以一年級(jí)本科生必修課的形式固定下來(lái)，小班授課。席南華介紹，通過(guò)文本閱讀與寫(xiě)作實(shí)踐的結(jié)合，提升學(xué)生的批判性思考、分析能力和科技寫(xiě)作能力。據(jù)悉，這一課程已經(jīng)引起教育界的關(guān)注，部分高校在考慮引入。

　　國(guó)科大專門(mén)為本科生開(kāi)設(shè)兩個(gè)系列講座作為必修課程，一門(mén)是“科學(xué)前沿進(jìn)展名家系列講座”，面向2014級(jí)本科生總計(jì)54場(chǎng)講座，其中21位院士為主講人;一門(mén)是“藝術(shù)與人文修養(yǎng)系列講座”，為2014級(jí)本科生提供了28講次。

　　第二階段：4～6學(xué)期，主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課加少量專業(yè)方向課，留給學(xué)生充裕的時(shí)間選修其他學(xué)科課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)面要寬廣，同時(shí)融入研究生課程的選修，在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事科學(xué)研究。

　　國(guó)科大倡導(dǎo)知識(shí)創(chuàng)造者擔(dān)任授課教師。目前，本科課程主講教師共有457人，其中正高級(jí)職稱306人，占比67%，其中院士18人、長(zhǎng)江學(xué)者3人。例如2017—2018學(xué)年的基礎(chǔ)課，席南華、李永舫兩位院士為一年級(jí)授課;徐濤、周忠和、吳一戎三位院士為二年級(jí)授課;向濤、歐陽(yáng)鐘燦兩位院士為三、四年級(jí)授課。

　　針對(duì)本科生開(kāi)設(shè)科研實(shí)踐課，學(xué)生前往中科院各研究所進(jìn)行1-4周的實(shí)踐活動(dòng)，與科學(xué)家面對(duì)面，接觸先進(jìn)科研設(shè)備、感受科研魅力、激發(fā)科研興趣。專業(yè)研討類課程每十人左右一個(gè)班級(jí)，進(jìn)行研討式教學(xué)。

　　“大一，我進(jìn)中科院化學(xué)所光譜組，接觸紅外、紫外、圓二色光譜儀，上手學(xué)了激光共聚焦和全反射熒光顯微鏡，讀文獻(xiàn)，為分析化學(xué)課打基礎(chǔ)。大二，進(jìn)導(dǎo)師楊國(guó)強(qiáng)研究員的光化學(xué)課題組，每周參加組會(huì)，讀文獻(xiàn);假期到另一個(gè)課題組看水凝膠制作和仿生材料料為設(shè)計(jì)。大三，進(jìn)曹安民研究員課題組學(xué)制作鋰硫電池，我還選修了幾門(mén)化學(xué)研究生課。我的畢業(yè)設(shè)計(jì)也是在化學(xué)所聶宗秀研究員課題組做質(zhì)譜分析�！币驯恢ゼ痈绱髮W(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金錄取的2014級(jí)化學(xué)專業(yè)劉鈺在新聞通氣會(huì)上說(shuō)。

　　第三階段：7～8學(xué)期，國(guó)際化培養(yǎng)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)到世界名校訪學(xué)交流一個(gè)學(xué)期，到中科院各相關(guān)研究所做畢業(yè)論文。

　　2014級(jí)本科生參加訪學(xué)項(xiàng)目的有186人，約占在學(xué)人數(shù)的60%。奔赴麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校、牛津大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等全球近二十所大學(xué)，很多學(xué)生拿回了全A、甚至全A+的成績(jī)單。

　　“國(guó)科大的辦學(xué)模式，包括課程開(kāi)設(shè)和科研實(shí)踐，都和MIT這所世界著名頂尖高校如此相似，之前在校學(xué)到的知識(shí)也是最前沿的科學(xué)理論。”這是2014級(jí)化學(xué)專業(yè)曹政在麻省理工學(xué)院訪學(xué)時(shí)的感受。畢業(yè)后，他將前往加州大學(xué)洛杉磯分校深造。

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