兒子心理壓力大 父親棄高薪當宿管員陪子讀研

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　　家庭教育走不出的“中國式怪圈”

　　父親陪子讀研的根源真的在學校教育方式嗎?非也!筆者以為，孫父陪子讀研，是脫胎于中國式父母的思維慣性在作祟。我們總是抱怨現(xiàn)在的孩子心理太脆弱，心理年齡不夠成熟，精神沒“斷乳”。可現(xiàn)代的父母是否有過反思：幾千年來，我們的家庭教育心理是否有過“成長”?

　　我們一直推崇“孟母三遷”偉大的母愛和智慧。當然，兩千多年前的社會，不論是社會結(jié)構(gòu)還是人們的物質(zhì)需要，比現(xiàn)在要單純得多。孟母的行為，為世人生動詮釋了社會環(huán)境對一個人成長的影響和重要性，也樹立了一個成功的家庭教育的典型案例。時過境遷，今天，如果我們還一成不變地抱著陳舊的思想和觀念，仍然不放心孩子的獨立成長，即便對于一個已是法定意義上的成年人，還要以伴讀的方式相輔左右，試圖用中國式父母的思維模式，成全孩子的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗，實在令人揪心。

　　孩子獨立成長是個過程，并非可以一蹴而就。孩子的成長成熟，需要磨練、困惑甚至錯誤，如果現(xiàn)在的家長出于對孩子的擔心，而不放手讓其“單飛”，那么孩子永遠也不會長大。如果家長自己沒有讓孩子承受困惑的心理準備，那么孩子精神永遠都不會“斷乳”。或許應試教育模式，對孩子心理素質(zhì)培養(yǎng)的專門指導并不那么系統(tǒng)，但是如果因此將現(xiàn)代孩子的心理素質(zhì)普遍不成熟、抗挫折能力差，歸罪于應試教育，似乎有失偏頗�，F(xiàn)代社會千變?nèi)f化，壓力大是民眾普遍共識，常常連許多置身其中的成年人，也難以適從，期待讓剛成人的年輕人，像父輩一樣從容面對是不現(xiàn)實的。因此，作為家長，更有責任和義務，給孩子更多磨練和困難成長的空間。一味地用類似陪讀的方式來緩解孩子心理成長的陣痛，并非良策。這只會讓孩子患上更強烈的心理依賴。

　　從孟母三遷到孫父陪讀，盡管兩者有本質(zhì)的不同，但有一點卻是相通的。我們總在強調(diào)客觀環(huán)境對一個人的成長的重要，卻忽視了社會中的人對外界環(huán)境的適應能力。甚至現(xiàn)在看來，經(jīng)歷精神斷乳期和心理陣痛，是現(xiàn)代社會必不可少的“成人禮”。兩千年前，孟母可以為兒子有一個良好的成長環(huán)境而舉家遷居，取得了切實效果。如今，孫父為撫慰兒子的心理脆弱而棄薪陪讀，實在不是個好主意。而這正是中國式父母的家庭教育思維最大的癥結(jié)，用自己的經(jīng)驗和財富作為孩子成長的基墊，換取子女的少吃苦少受罪。其實，我們早該走出這一思維怪圈。經(jīng)驗和教訓，是買不來也是別人代替不了的。