神童父親教子心得
“妻子懷孕時(shí)起，我們便開始胎教，每天都聽音樂(lè)�！�36歲才喜得貴子的張會(huì)祥夫婦，格外注重對(duì)兒子的培養(yǎng)，他一一細(xì)數(shù)著兒子的傳奇般的成長(zhǎng)經(jīng)歷，“兒子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，我便開始教其識(shí)字，發(fā)現(xiàn)他認(rèn)字特別快，兩歲的時(shí)候已認(rèn)識(shí)了一千多個(gè)字，五歲的時(shí)候認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)字�！�
【教子心得1】
“多投入能發(fā)現(xiàn)孩子的潛力”
“父母在孩子身上多投入一些，收獲會(huì)多一些，”張會(huì)祥對(duì)此深有感觸，“我覺得孩子小時(shí)候最好的伙伴是自己的父母，小孩在很小的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)嶄露出一些興趣和特長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)、開發(fā)。”張會(huì)祥坦言，自己對(duì)兒子的教育是不斷摸索和發(fā)掘的過(guò)程。
“開始也沒(méi)準(zhǔn)備太早教他識(shí)字，可有一次我們下棋的時(shí)候，我說(shuō)‘當(dāng)頭炮’，他就立刻把‘炮’拿出來(lái)了，當(dāng)時(shí)我很吃驚，兒子只有22個(gè)月大，沒(méi)人教過(guò)他認(rèn)過(guò)‘炮’字，我當(dāng)時(shí)就覺得他對(duì)字有興趣了，決定從識(shí)字開始發(fā)掘他的潛力。”
張會(huì)祥驚喜地發(fā)現(xiàn)，小炘煬雖然說(shuō)話慢，但表現(xiàn)出驚人的記憶力，“我知道這孩子的智力不一般，不能采取傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)該給他創(chuàng)造盡情施展才華的機(jī)會(huì)，不能耽誤了孩子。”
2000年秋，5歲的小炘煬進(jìn)入雙臺(tái)子區(qū)長(zhǎng)征小學(xué)讀一年級(jí)，一個(gè)月后轉(zhuǎn)學(xué)至魏家小學(xué)直接升入二年級(jí)；又一個(gè)月之后升入三年級(jí)；四個(gè)月之后直接上了五年級(jí)；讀了兩個(gè)月后又升入六年級(jí)；一年之后小學(xué)畢業(yè)。只用了兩年時(shí)間，張炘煬讀完了正常孩子需要用六年時(shí)間讀完的小學(xué)課程。
2002年，張炘煬升入初中，用兩年讀完初中三年的課程，還掌握了高中的全部知識(shí)。2004年9月，張炘煬直接插入盤山縣高中讀高三，又只讀了一個(gè)月，然后便在家中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試，并以應(yīng)屆生的身份參加了2005年的高考，考入天津工程師范學(xué)院。
【教子心得2】
“跳級(jí)也是為了減負(fù)”
“有人質(zhì)疑，炘煬頻繁地跳級(jí)，知識(shí)到底能學(xué)到多少？我認(rèn)為，他跳級(jí)其實(shí)是在減負(fù)！”張會(huì)祥回憶，有一次送兒子上學(xué)，路過(guò)旁邊一間教室，里面的老師在講“半徑”，過(guò)了一段時(shí)間，他回來(lái)接兒子放學(xué)，經(jīng)過(guò)那間教室時(shí)，聽到老師還在講“半徑”。“當(dāng)時(shí)我就樂(lè)了：怎么講了半天還是這些？不就是圓心、圓點(diǎn)、半徑、直徑嗎？沒(méi)有必要講那么長(zhǎng)時(shí)間嘛。”張會(huì)祥本能地認(rèn)為這種教學(xué)節(jié)奏過(guò)于保守，“因此我認(rèn)為，炘煬的跳級(jí)不會(huì)給孩子帶來(lái)學(xué)業(yè)上的損失。我理解的合理跳級(jí)，不是跳過(guò)知識(shí)，而是跳過(guò)教學(xué)上無(wú)謂的精神精力消耗期。從這個(gè)意義上說(shuō)，跳級(jí)也是為了減負(fù)。”
10歲的孩子正處于生理發(fā)育、心理發(fā)育、個(gè)性發(fā)展等全面發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，為了幫助張炘煬適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)校制訂了“神童”培養(yǎng)計(jì)劃。
天津工程師范學(xué)院專門為張炘煬這樣的超常學(xué)生制訂了以“寬口徑、厚基礎(chǔ)”為原則，注重因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的培養(yǎng)思路。學(xué)校還給教學(xué)、體育、學(xué)生管理等各個(gè)部門布置了任務(wù)，專門研究各自的培養(yǎng)計(jì)劃。
【教子心得3】
“教育方式不應(yīng)該一刀切”
“任何問(wèn)題都應(yīng)該一分為二地去看，不能走極端�！睆垥�(huì)祥說(shuō)，“張炘煬不像大家想象得那么神，不用學(xué)就會(huì)似的，其實(shí)他付出了很多常人沒(méi)有付出的努力。”他認(rèn)為，與絕大多數(shù)人才的成長(zhǎng)之路相比，“少年早成”的例子畢竟是少數(shù)，但不能因?yàn)槌霈F(xiàn)了幾個(gè)半途而廢的例子，就把所有的“少年早成”都給否定了。
“我只是想表達(dá)這么一個(gè)意思，教育方式不應(yīng)該是一刀切的，如果條件允許，應(yīng)該為不同的孩子選擇更適合他自己的教育模式�！�
【教子心得4】
“相同模式的教育，兔子也會(huì)變?yōu)觚敗?/STRONG>
“張炘煬的教育方法其實(shí)無(wú)法復(fù)制，因?yàn)橛猛环N模式教所有的孩子是錯(cuò)誤的！”他認(rèn)為，現(xiàn)在很多學(xué)校教育，都是在同一個(gè)框架里，“不管是聰明一些的，還是接受能力差一些的，都不得不按照同一個(gè)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就好比讓兔子和烏龜在同一個(gè)賽跑訓(xùn)練營(yíng)里集訓(xùn)，到了最后，兔子也變成了烏龜，這種比喻雖然有點(diǎn)尖刻，但是老師們確實(shí)應(yīng)該反思一下：那么多的孩子，他們有不同的性格，不同的先天和后天條件，卻非得按照同一個(gè)模式用同一種速度成長(zhǎng)嗎？”
【教子心得5】
英語(yǔ)“死記硬背” 數(shù)理化“框架學(xué)習(xí)”
“平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我都是讓張炘煬全面復(fù)習(xí)，但偶爾也會(huì)抓住某科搞一下突擊。如此兩者互相結(jié)合，學(xué)習(xí)效果比單純地選一種方式要好得多�！睆垥�(huì)祥回憶從前在教兒子和輔導(dǎo)他功課時(shí)，基本上采取“能背多少就背多少”兼采取看電視頻道的革命歷史影片、戰(zhàn)斗片的輔助手段。比如，張炘煬高考的主要得分，是英語(yǔ)“死記硬背”和數(shù)理化“框架學(xué)習(xí)法”效果明顯的課程。
【教子心得6】
“考試應(yīng)該丟小頭占大便宜”
“我在張炘煬的迎考策略中，確確實(shí)實(shí)有一個(gè)‘丟小頭占大便宜’的思想意識(shí)在里面。我經(jīng)常掛在嘴上的另一句話就是‘英語(yǔ)一門等于兩門’，意思是在知識(shí)擴(kuò)充上得有一點(diǎn)實(shí)惠觀念，這個(gè)過(guò)于務(wù)實(shí)化的傾向。我當(dāng)時(shí)也意識(shí)到，不能因?yàn)槠孀非蟾叻侄珡U某一門某一科，但是就像我常說(shuō)的那樣，人不能兩頭都占，要求他學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到樣樣紅，顯然是不現(xiàn)實(shí)的�！�(胡春艷 谷岳)
天津12歲少年大學(xué)生考取碩士生 未來(lái)想當(dāng)數(shù)學(xué)家
天津12歲少年大學(xué)生張炘煬考取碩士研究生
