10.下邊四句詩的排列順序正確的是
①雨暗蒼江晚未晴 ②月在浮云淺處明
③井梧翻葉動秋聲 ④樓頭夜半風吹斷
A.②①④③ B.④②①③ C.④①②③ D.①③④②
11.下列行為都是在未經(jīng)當事人許可情況下進行的,屬于侵犯肖像權(quán)的是
A.為尋找失蹤人而使用其肖像
B.公安機關(guān)為通緝犯罪嫌疑人而使用其肖像
C.將他人照片張貼在照相館櫥窗內(nèi)招攬生意
D.為新聞報道目的而使用他人的照片
12.經(jīng)營者的下列哪項行為,未違反《消費者權(quán)益保護法》規(guī)定的義務(wù)?
A.店堂告示“商品一旦售出概不退換”
B.店堂告示“未成年人須由成人陪伴方可入內(nèi)”
C.顧客購買兩條毛巾索要發(fā)票,經(jīng)營者以“小額商品,不開發(fā)票”為由加以拒絕
D.出售蛋類食品的價格經(jīng)常變化
13.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定,下列選擇哪個是全國人民代表大會常務(wù)委員會有權(quán)進行部分修改的規(guī)范性法律文件?
A.憲法
B.香港特別行政區(qū)的法律
C.基本法律
D.國際條約
14.難以被微生物分解的有機污染物是:
A.人畜糞尿,脂肪; B.農(nóng)藥、纖維素
C.人畜糞尿、蛋白質(zhì) D.塑料、農(nóng)藥
15.目前,許多國家開展了南極旅游活動。到南極旅游,應(yīng)該考慮的問題是:
A.7月為最佳旅游季節(jié)
B.南極點終年易見極光
C.極地地區(qū)指南針指向不可靠
D.南極地區(qū)太陽終年不落
邏輯部分
16.對所有產(chǎn)品都進行了檢查,并沒有發(fā)現(xiàn)假冒偽劣產(chǎn)品。
如果上述斷定為假,則以下哪項為真?
I.有的產(chǎn)品尚未經(jīng)檢查,但發(fā)現(xiàn)了假冒偽劣產(chǎn)品。
II.或者有的產(chǎn)品尚未經(jīng)過檢查,或者發(fā)現(xiàn)了假冒偽劣產(chǎn)品。
III.如果對所有產(chǎn)品都進行了檢查,則可發(fā)現(xiàn)假冒偽劣產(chǎn)品。
A.只有I。
B.只有II。
C.只有III。
D.只有II和III。
17.婦女適合當警察的想法是荒唐的。婦女畢竟比男子平均矮15公分,輕15公斤。很明顯在遇到暴力事件時,婦女沒有男子有效。
以下哪項,如果為真,最能削弱以上命題?
A.有些申請不當警察的婦女比在職的男警察長得高大。
B.警察必須經(jīng)過18個月的強化訓練。
C.在許多情況下,罪犯或受害者是婦女。
D.有許多警察部門的辦公室職位婦女可做。
18.公寓住戶設(shè)法減少住宅小區(qū)物業(yè)管理費的努力是不明智的。因為,對于住戶來說,物業(yè)管理費少交1元,但為了應(yīng)付因物業(yè)管理質(zhì)量下降而付出的費用很可能是3元、4元甚至更多。
以下哪項最可能是上述論證所假設(shè)的?
A.目前許多住宅小區(qū)的物業(yè)管理費的標準偏高。
B.目前許多住宅小區(qū)的物業(yè)管理費的標準是合理的。
C.目前許多住宅小區(qū)的物業(yè)管理質(zhì)量是合格的。
D.物業(yè)管理部門很可能以降低服務(wù)質(zhì)量來應(yīng)對管理費的減少。
19.關(guān)于確定商務(wù)談判代表的人選,甲、乙、丙三位公司老總的意見分別是:
甲:如果不選派李經(jīng)理,那么不選派王經(jīng)理。
乙:如果不選派王經(jīng)理,那么選派李經(jīng)理。
丙:要么選派李經(jīng)理,要么選派王經(jīng)理。
以下諸項中,同時滿足甲、乙、丙三人意見的方案是?
A.選李經(jīng)理,不選王經(jīng)理。
B.選王經(jīng)理,不選李經(jīng)理。
C.兩人都選派。
D.兩人都不選派。
20.甲市的勞動力人口是乙市的十倍。但奇怪的是,乙市各行業(yè)的就業(yè)競爭程度反而比甲市更為激烈。
以下哪項斷定如果為真,最有助于解釋上述現(xiàn)象?
A.甲市的人口是乙市人口的十倍。
B.甲市的面積是乙市面積的五倍。
C.甲市的勞動力主要在外省市尋求再就業(yè)。
D.甲市的勞動力主要在乙市尋求再就業(yè)。
21.盡管計算機可以幫助人們進行溝通,計算機游戲卻妨礙了青少年溝通能力的發(fā)展。他們把課余時間都花費在玩游戲上,而不是與人交流上。所以說,把課余時間花費在玩游戲上的青少年比其他孩子有較少的溝通能力。
以下哪項是上述議論最可能假設(shè)的?
A.一些被動的活動,如看電視和聽音樂,并不會阻礙孩子們的交流能力的發(fā)展。
B.大多數(shù)孩子在玩電子游戲之外還有其他事情可做。
C.在課余時間不玩電子游戲的孩子至少有一些時候是在與人交流。
D.傳統(tǒng)的教育體制對增強孩子們與人交流的能力沒有幫助。