一、選擇題

　　1.下述屬于孔子主張的是( )

　　A.兼愛(ài)B.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆” C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學(xué)

　　2.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話(huà)反映了( )

　　A.教育與政治的關(guān)系B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系C.教育與文化的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系

　　3.首次提出“人力資本”理論的學(xué)者是( )

　　A 布魯鈉B 贊可夫C 舒爾茨D皮亞杰

　　4.“人力資本”理論創(chuàng)建于( )

　　A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年

　　5. 個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)( )

　　A 有針對(duì)性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序漸進(jìn)

　　6. 國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是( )

　　A 教學(xué)目的B 教育目的C 培養(yǎng)目標(biāo)D 教學(xué)目標(biāo)

　　7.學(xué)生最主要的權(quán)利是( )

　　A 人身自由權(quán)　　 B 人格尊嚴(yán)權(quán)C 受教育權(quán)　 D 隱私權(quán)

　　8.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這是由學(xué)生的( )

　　A 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的B 人身自由權(quán)決定的C 隱私權(quán)決定的D 名譽(yù)權(quán)決定的

　　9.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定( )

　　A教育目的　B培養(yǎng)目標(biāo)C課程目標(biāo)　　 D教學(xué)目標(biāo)

　　10.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是( )

　　A課程目標(biāo)的基本特征B教學(xué)計(jì)劃的基本特征C教學(xué)大綱的基本特征D教學(xué)目標(biāo)的基本特征

　　11.試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是( )

　　A夸美紐斯　　B赫爾巴特C杜威　D凱洛夫

　　12.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的( )

　　A啟發(fā)性原則　　B鞏固性原則C直觀(guān)性原則　　D循序漸進(jìn)原則

　　13、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到( )

　　A德育內(nèi)容上B德育規(guī)律上C德育原則上D德育方法上

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.試分析古代雅典的教育和斯巴達(dá)的教育特點(diǎn)?

　　2.舉例說(shuō)明個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面?

　　3.現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神是什么?

　　4.簡(jiǎn)述基礎(chǔ)型、拓展型、研究型課程之間的關(guān)系。

　　5.怎樣理解發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能的教學(xué)任務(wù)?

　　三、論述題

　　1.試述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。

　　2.論述說(shuō)明理論聯(lián)系實(shí)際原則。

　　3.舉例說(shuō)明在德育過(guò)程中如何貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則?

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