2009教育學(xué)統(tǒng)考各學(xué)科大綱解析之考查范圍

　　09年教育學(xué)統(tǒng)考大綱在考試題型、出題模式、出題風(fēng)格上基本沿襲了08年的教育學(xué)統(tǒng)考大綱，相對來說，教育學(xué)原理是變動最大的一個(gè)學(xué)科，而中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法的考查內(nèi)容基本上沒有變化。現(xiàn)將教育學(xué)各學(xué)科的大綱解析分析如下：

　　一、教育學(xué)原理在教育學(xué)基礎(chǔ)考試中的比例和地位

　　按照09年考試大綱的規(guī)定，教育學(xué)原理部分共100分，約占總分值的1/3。在題型和分值分布上09年預(yù)計(jì)與08年相比沒有變化，估計(jì)今后這一比例也將維持不變。教育學(xué)原理是整個(gè)教育學(xué)考研統(tǒng)考中的重頭戲，在整個(gè)教育學(xué)科教學(xué)及教育學(xué)科體系中，它構(gòu)成了教育理論的基礎(chǔ)部分。由此在教育學(xué)考研的統(tǒng)考中，給予教育學(xué)原理分值為總分值的三分之一，是理所當(dāng)然的。

　　分析08年教育學(xué)考研真題，從考試的內(nèi)容來看客觀題注重考查學(xué)生的教育學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)原理，辨析題注重考查學(xué)生的綜合分析和運(yùn)用教育學(xué)原理知識的能力，在作答辨析題和論述題部分時(shí)不僅要運(yùn)用到教育學(xué)原理的基礎(chǔ)知識和理論還應(yīng)涉及到中外教育史、教育心理學(xué)、教育科研方法等相關(guān)知識，它側(cè)重考查考生全方位運(yùn)用教育學(xué)知識能力。據(jù)此，從08年真題分析來看，且09年考綱在考試內(nèi)容的比例上未作變化，而考試中心又對08年考卷非常滿意，因而09年考試也必將在考試內(nèi)容的分配上遵循08年考試的精神及08年考綱的原則。

　　二、中外教育史在教育學(xué)基礎(chǔ)考試中的比例和地位

　　對每一個(gè)從事教育研究的人來說，對中外教育歷史的掌握是最基本的要求。因此，中外教育史作為教育專業(yè)的基礎(chǔ)課在教育學(xué)考研中一直占有很大的比重。2008年的教育學(xué)考試改革也絲毫沒有改變此門課程的學(xué)科地位。在教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試中，中外教育史的比重是三分之一。應(yīng)該說，這樣的安排是十分合理的，因?yàn)闊o論將來從事有關(guān)教育的任何一項(xiàng)研究，都必須對中外教育歷史有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的把握。鑒于此門學(xué)科在教育學(xué)考研中的地位，考生們非常有必要對它高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。09年的考試大綱已經(jīng)公布，為了更有效地應(yīng)對此門考試，對考試大綱進(jìn)行解讀，做到知己知彼是十分必要的。

　　按照08年考試大綱的規(guī)定，中外教育史部分在考試中所占比例為三分之一，也就是100分。這一點(diǎn)與07年相比沒有變化，估計(jì)今后這一比例也將維持不變。中外教育史09年考綱考查范圍與08年的考查范圍沒有變化，以后的篇章中將會系統(tǒng)地對考綱知識點(diǎn)進(jìn)行重難點(diǎn)分析并提出了復(fù)習(xí)策略，進(jìn)而對如何應(yīng)對此門考試提出一些建議，并會提供幾本比較權(quán)威的參考書目。相信對即將參加09年教育學(xué)專業(yè)考研的考生會有很大的幫助。

　　三、教育心理學(xué)在教育學(xué)基礎(chǔ)考試中的比例和地位

　　從分值和題型分布來看，09年的考試還會以選擇題居多，但論述和辨析題型的分值很大，所以復(fù)習(xí)還是要以全面為主。至于內(nèi)容上要關(guān)注具體知識點(diǎn)，因?yàn)檫x擇題目居多，知識點(diǎn)的分布相對比較均勻，但是對于基本的理論和可以跨越的知識點(diǎn)要著重關(guān)注，比如：各個(gè)代表人物的理論，各種著名的實(shí)驗(yàn)；另外，教育心理的道德認(rèn)知，道德情感可以和教育原理的德育及品德聯(lián)系在一起出題，所以平時(shí)要注重知識點(diǎn)的串聯(lián)。
對于難度上來講，教育心理學(xué)的總體難度最高，這反映出科目本身相對較難理解，所以更要加大功夫掌握各個(gè)知識點(diǎn)，靈活應(yīng)對考試。其中辨析題的難度相對其他題型難度更大，估計(jì)今年的辨析題不會放在技能的形成這個(gè)部分，技能形成很大可能上會以選擇題的形式出現(xiàn)。

　　四、教育研究方法在教育學(xué)基礎(chǔ)考試中的比例和地位

　　在統(tǒng)考中，教育研究方法雖然分值不多，但是對后續(xù)的學(xué)習(xí)卻有重要意義。通過對教育科學(xué)研究方法的學(xué)習(xí)，可以領(lǐng)會教育科學(xué)研究的選題方法、常用的教育科學(xué)研究方法和教育科學(xué)研究成果表述的一般規(guī)范格式要求等等。運(yùn)用常用的方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等來探討教育現(xiàn)象或研究教育問題，是一個(gè)教育研究工作者進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的基本能力。

　　值得注意的是研究方法在考綱上列出所占整個(gè)試卷的分?jǐn)?shù)不多，但它實(shí)際考查時(shí)會多處涉及到，尤其是一些表面上類似而實(shí)際卻不同的研究方法的分類、特點(diǎn)、適用范圍尤其要引起重視，09年的教育研究方法大綱與08年的沒有變化，但研究方法的出題方式往往比較靈活，應(yīng)抓住關(guān)鍵信息，運(yùn)用準(zhǔn)確的研究方法應(yīng)對。在此，對大綱的總體趨勢做了分析，并在以后的篇章會提出具體的復(fù)習(xí)建議和參考書目。

　　敬請關(guān)注2009年教育學(xué)大綱完全解析匯總系列之（三）（四）（五）（六）

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