2009考研統(tǒng)考心理學(xué)大綱解析系列之“考查重點(diǎn)”

　　2009考研統(tǒng)考心理學(xué)大綱解析系列之“考查重點(diǎn)”——從真題解析看復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　2009統(tǒng)考心理學(xué)大綱剛剛出來(lái)，萬(wàn)學(xué)•海文第一時(shí)間為廣大考生提供全方位的大綱解析，希望對(duì)各位考生能夠有所幫助。

　　在上一期中，給大家詳細(xì)分析了09年新大綱的變化，可以看到，09年新大綱較之08年大綱僅有細(xì)微的幾處變化，那么在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該如何把握時(shí)間的分配、章節(jié)的重點(diǎn)呢？

　　（一）08年統(tǒng)考心理學(xué)真題解析

　　1. 從08年真題的出題模式來(lái)看，充分發(fā)揮各種題型的功能，單項(xiàng)選擇題涵蓋面比較廣，出題比較細(xì)，很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)都有可能成為出題點(diǎn)，如視覺感受野位于視網(wǎng)膜，頻率理論在解釋聽覺現(xiàn)象時(shí)，適用的頻率是多少，等等。但這些知識(shí)點(diǎn)都較少有深度，注重考查的是考生對(duì)基本知識(shí)、基本理論、基本方法等的掌握；多項(xiàng)選擇題與單項(xiàng)選擇題相比，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的牢固程度及靈活程度；簡(jiǎn)答題考查的是考生的理解與記憶能力，從08年的真題來(lái)看，這5個(gè)簡(jiǎn)答題的答案在課本中都能找到，只是需要考生在真正理解的前提下進(jìn)行整合加工，提煉出完美答案；最后的一個(gè)題型是綜合題，其實(shí)這是靈活性最強(qiáng)的一個(gè)題型，從08年的真題來(lái)看，這3個(gè)綜合題都不是那么容易得分的，因此是最能拉開考分的題目，大家必須認(rèn)真對(duì)待。

　　2. 從08年的試卷結(jié)構(gòu)來(lái)看，單項(xiàng)選擇題部分，命題人嚴(yán)格按照四大版塊所占分值比例(10:7：6：7)來(lái)分布考題；

　　多項(xiàng)選擇題部分，普通心理學(xué)占了4題，發(fā)展心理學(xué)1題，教育心理學(xué)1題，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)2題，心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量2題。

　　簡(jiǎn)答題部分，普通心理學(xué)考了2題（短時(shí)記憶、人格），教育心理學(xué)考了1題，心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量考了2題（正態(tài)分布、心理測(cè)量）。

　　綜合題部分，普通心理學(xué)考了1題（問(wèn)題解決的策略），發(fā)展心理學(xué)考了1題（言語(yǔ)獲得理論），實(shí)驗(yàn)心理學(xué)考了1題。

　　由此可以看出，普通心理學(xué)在每個(gè)題型中都會(huì)出題，且題目、數(shù)量比較穩(wěn)定。而實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量出題形式比較靈活，就像在08年真題中，簡(jiǎn)答題中并沒(méi)有考到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的知識(shí)，心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量部分出了2道題。但在綜合題部分沒(méi)有考到心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量部分的只是，最后一道題是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的知識(shí)。

　　（二）09年統(tǒng)考心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)及策略

　　一．從分值來(lái)講

　　統(tǒng)考心理學(xué)試卷滿分300分，四大版塊所占分值如下：
　　普通心理學(xué)                 約100分
　　發(fā)展與教育心理學(xué)           約70分
　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)                 約60分
　　心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量             約70分
　　雖然普通心理學(xué)占有1/3的分值，分量比較重，但是普通心理學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)，比較容易理解，需要記憶的東西比較多；發(fā)展與教育心理學(xué)這部分，容易出些很細(xì)的東西，而且平時(shí)大家對(duì)這部分知識(shí)比較忽視，不容易得分；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)這60分可是不容易拿到手的，別看這部分分值最少，但這只是相對(duì)的，其絕對(duì)分值60分是怎么也丟不起的，所以，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要花多一點(diǎn)時(shí)間在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)上，心理統(tǒng)計(jì)部分也是一樣。

　　二．普通心理學(xué)部分

　　普心的主要內(nèi)容可以簡(jiǎn)略而系統(tǒng)地分為以下四個(gè)部分：
　　第一部分——心理學(xué)概述（一）、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)（二）
　　第二部分——意識(shí)和注意（三）、 感覺（四）、 知覺（五）、 記憶（六）、 思維（七）、 言語(yǔ)（八）
　　第三部分——情緒和情感（九）、 動(dòng)機(jī)、需要與意志（十）
　　第四部分——能力（十一）和人格（十二）

　　其中，第一部分是考試的次重點(diǎn)，第一章中心理學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)普心的框架，至于心理學(xué)的研究，作為了解和識(shí)記。第二章涉及神經(jīng)生理學(xué)的知識(shí)，多是基本概念，但對(duì)三種腦學(xué)說(shuō)應(yīng)有重視，因?yàn)檎J(rèn)知神經(jīng)科學(xué)尤其是腦科學(xué)是當(dāng)前研究熱門。

　　第二部分要作為一個(gè)認(rèn)知體系來(lái)理解和學(xué)習(xí)，要找到不同的心理過(guò)程間的關(guān)系。也可以將這部分進(jìn)行詳細(xì)劃分：1、感覺和知覺可以揉合為一個(gè)章節(jié)來(lái)理解，理解不同的感覺和知覺現(xiàn)象、知覺線索等。這些是經(jīng)常在選擇部分考察。 同時(shí)也要宏觀上把握感覺和知覺的聯(lián)系與區(qū)別，這可以作為簡(jiǎn)答題來(lái)考察。2、記憶、思維和言語(yǔ)這三章之間的聯(lián)系也非常密切，三種心理過(guò)程的形成過(guò)程都有其獨(dú)自的特點(diǎn)，同時(shí)又是相互影響和促進(jìn)的三個(gè)過(guò)程。記憶和思維部分很容易以簡(jiǎn)答和綜述題目的形式考察，考生應(yīng)著重把握。第三、四部分是歷年來(lái)命題的重點(diǎn)，其中分布了大量的基本理論，極有可能在簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)。

　　實(shí)際上，每一章都不能輕視，只是小的概念只會(huì)出現(xiàn)在選擇題中，達(dá)到再認(rèn)水平即可，而大型理論會(huì)出現(xiàn)在簡(jiǎn)答題與綜合題中，要求達(dá)到記憶和深入理解，形成個(gè)人見解的水平。

　　三．發(fā)展與教育心理學(xué)部分

　�。ㄒ唬┌l(fā)展心理學(xué)
　　發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
不同章節(jié)采用不同的復(fù)習(xí)方法，第一部分中，研究方法與基本理論是重點(diǎn)，這部分有很大的可能會(huì)以簡(jiǎn)答或者綜述題的形式來(lái)考察。而且一般會(huì)與教育部分結(jié)合在一起考察對(duì)研究方法和基本理論的應(yīng)用。比如在簡(jiǎn)單題中會(huì)問(wèn)：如何應(yīng)用雙生子研究來(lái)分析環(huán)境和遺傳在個(gè)體發(fā)展中的作用問(wèn)題？在論述題目中：請(qǐng)結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對(duì)教育人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察應(yīng)用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復(fù)習(xí)這幾個(gè)章節(jié)時(shí)要有意識(shí)去練習(xí)和總結(jié)。
　　第二部分分別從生理、動(dòng)作(活動(dòng))、認(rèn)知(感覺、知覺、記憶、思維、語(yǔ)言)、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè)方面說(shuō)明每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)于這部分我們可以再進(jìn)行詳細(xì)的劃分，分為三個(gè)小的部分：1、生理和動(dòng)作的發(fā)展2、認(rèn)知心理過(guò)程的發(fā)展3社會(huì)性的發(fā)展(情緒，個(gè)性，社會(huì)性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這兩個(gè)小部分涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要掌握熟練，至少能用自己的語(yǔ)言復(fù)述下來(lái)。第3小部分時(shí)命題的重點(diǎn)，這也時(shí)與教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個(gè)體自我意識(shí)的形成過(guò)程和階段、兒童道德意識(shí)的形成等問(wèn)題�？忌鷮�(duì)此應(yīng)進(jìn)行總結(jié)和識(shí)記。
另外，建議按照生理、活動(dòng)、認(rèn)知、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究來(lái)再次整理復(fù)習(xí)大綱，對(duì)各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。

　�。ǘ�）教育心理學(xué)
　　教育內(nèi)容包括五章，第一章教育心理學(xué)的概述；第二章是學(xué)習(xí)的概念和分類；第三章是各派的學(xué)習(xí)理論，主要是各種理論學(xué)派、代表人物的主要觀點(diǎn)，以及每一理論對(duì)教學(xué)的啟示和教育應(yīng)用；第四章和第五章分別是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的遷移。
　　教育心理學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單一化，可以直接分為兩個(gè)大的部分：教育心理學(xué)概述和學(xué)習(xí)。但是第一部分不怎么重要，頂多考個(gè)選擇題。第二部分則圍繞學(xué)習(xí)論題展開，這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現(xiàn)，并且考察的具體方式也比較多樣化，考點(diǎn)非常多，具體分為三種：理論應(yīng)用型、理論比較型、理論與教育實(shí)際密切結(jié)合型�？忌鷮�(duì)此部分要花足夠的時(shí)間和精力。
　　總之，教育部分，對(duì)含義、分類和作用等會(huì)以選擇題形式考察，達(dá)到再認(rèn)理解水平；理論是重點(diǎn)，要達(dá)到分析和應(yīng)用的水平。

　　四．實(shí)驗(yàn)心理學(xué)部分

　　實(shí)驗(yàn)心理學(xué)包括五章，第一章實(shí)驗(yàn)心理學(xué)概述是次要點(diǎn)，第二章實(shí)驗(yàn)變量與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)難度較大，給出題目，需要多進(jìn)行練習(xí)。第三章反應(yīng)時(shí)法；第四章心理物理法，分別是反應(yīng)時(shí)與心理學(xué)物理學(xué)法，反應(yīng)時(shí)與傳統(tǒng)心理物理學(xué)重在理解，信號(hào)檢測(cè)論則要會(huì)計(jì)算與運(yùn)用。第五章是主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一章內(nèi)容較多，但與普心的內(nèi)容重疊，所以要求是“普通心理學(xué)達(dá)到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的水平”。

　　可以將其再次進(jìn)行詳細(xì)的劃分為三個(gè)部分：第一部分為概述包括第一和第二章；第二部分為經(jīng)典實(shí)驗(yàn)方法部分，包括第三和第四章；第三部分為實(shí)驗(yàn)部分即第五章。這樣劃分以后可以使知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰話，易于在大腦中形成網(wǎng)絡(luò)框架，從而有助于考生將各科知識(shí)體系。

　　五．心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量部分

　�。ㄒ唬┙y(tǒng)計(jì)部分
　　大綱中將心理統(tǒng)計(jì)劃分為兩大部分內(nèi)容，分別是描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)，其中描述統(tǒng)計(jì)又包括了統(tǒng)計(jì)圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對(duì)量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計(jì)部分包括推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)七部分。
　　我們可以將兩大部分再進(jìn)行邏輯關(guān)系性的劃分：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)、回歸分析。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計(jì)整體和推斷統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)，而參數(shù)檢驗(yàn)又分為假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，非參數(shù)檢驗(yàn)包括卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)部分。
　　這四部分的邏輯性體現(xiàn)在1、第一部分是后面三個(gè)部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整個(gè)統(tǒng)計(jì)部分的中心，而參數(shù)估計(jì)是與檢驗(yàn)一種比假設(shè)檢驗(yàn)提供更多信息對(duì)總體的參數(shù)進(jìn)行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果是對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計(jì)是用一個(gè)數(shù)值或者一個(gè)區(qū)間來(lái)表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。3、回歸分析則與檢驗(yàn)并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理方法，只不過(guò)回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗(yàn)得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。這樣，四個(gè)部分的關(guān)系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關(guān)系角度去理解知識(shí)體系，整理相應(yīng)的筆記，這樣知識(shí)就很好把握了。

　�。ǘ�）測(cè)量部分
　　心理測(cè)驗(yàn)也分為測(cè)驗(yàn)理論和測(cè)驗(yàn)應(yīng)用兩大部分。其中理論部分包括測(cè)量的理論基礎(chǔ)、信度和效度、誤差、項(xiàng)目分析；心理測(cè)驗(yàn)的編制技術(shù)、施測(cè)、測(cè)驗(yàn)常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)、心理測(cè)量理論的新發(fā)展。心理測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用部分主要是幾大心理測(cè)驗(yàn)：成就、智力、能力、人格測(cè)驗(yàn)。
　　測(cè)驗(yàn)理論是重點(diǎn)，信度、效度的分析，常模參照測(cè)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)的制作過(guò)程等重在理解，不需要死記硬背。對(duì)心理測(cè)驗(yàn)理論的新進(jìn)展理解就好。各種測(cè)驗(yàn)主要是了解每種測(cè)驗(yàn)中有代表性的幾種著名量表。同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的是測(cè)驗(yàn)部分很可能會(huì)考察它的應(yīng)用方面，所以不僅要再認(rèn)和記憶其中的細(xì)節(jié)，也要注意對(duì)其應(yīng)用方面的思考和練習(xí)，前面我曾提到過(guò)它們與其他學(xué)科結(jié)合的可能性，希望考生注意。 像08年簡(jiǎn)答題中第80題就考了測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。

　　敬請(qǐng)關(guān)注2009年統(tǒng)考心理學(xué)大綱完全解析匯總系列之（三）（四）（五）（六）

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