2009考研統(tǒng)考心理學(xué)大綱解析系列之“考查重點”

　　2009考研統(tǒng)考心理學(xué)大綱解析系列之“考查重點”——從真題解析看復(fù)習(xí)重點

　　2009統(tǒng)考心理學(xué)大綱剛剛出來，萬學(xué)•海文第一時間為廣大考生提供全方位的大綱解析，希望對各位考生能夠有所幫助。

　　在上一期中，給大家詳細分析了09年新大綱的變化，可以看到，09年新大綱較之08年大綱僅有細微的幾處變化，那么在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該如何把握時間的分配、章節(jié)的重點呢？

　　（一）08年統(tǒng)考心理學(xué)真題解析

　　1. 從08年真題的出題模式來看，充分發(fā)揮各種題型的功能，單項選擇題涵蓋面比較廣，出題比較細，很細微的知識點都有可能成為出題點，如視覺感受野位于視網(wǎng)膜，頻率理論在解釋聽覺現(xiàn)象時，適用的頻率是多少，等等。但這些知識點都較少有深度，注重考查的是考生對基本知識、基本理論、基本方法等的掌握；多項選擇題與單項選擇題相比，注重考查學(xué)生對知識掌握的牢固程度及靈活程度；簡答題考查的是考生的理解與記憶能力，從08年的真題來看，這5個簡答題的答案在課本中都能找到，只是需要考生在真正理解的前提下進行整合加工，提煉出完美答案；最后的一個題型是綜合題，其實這是靈活性最強的一個題型，從08年的真題來看，這3個綜合題都不是那么容易得分的，因此是最能拉開考分的題目，大家必須認真對待。

　　2. 從08年的試卷結(jié)構(gòu)來看，單項選擇題部分，命題人嚴(yán)格按照四大版塊所占分值比例(10:7：6：7)來分布考題；

　　多項選擇題部分，普通心理學(xué)占了4題，發(fā)展心理學(xué)1題，教育心理學(xué)1題，實驗心理學(xué)2題，心理統(tǒng)計與測量2題。

　　簡答題部分，普通心理學(xué)考了2題（短時記憶、人格），教育心理學(xué)考了1題，心理統(tǒng)計與測量考了2題（正態(tài)分布、心理測量）。

　　綜合題部分，普通心理學(xué)考了1題（問題解決的策略），發(fā)展心理學(xué)考了1題（言語獲得理論），實驗心理學(xué)考了1題。

　　由此可以看出，普通心理學(xué)在每個題型中都會出題，且題目、數(shù)量比較穩(wěn)定。而實驗心理學(xué)和心理統(tǒng)計與測量出題形式比較靈活，就像在08年真題中，簡答題中并沒有考到實驗心理學(xué)的知識，心理統(tǒng)計與測量部分出了2道題。但在綜合題部分沒有考到心理統(tǒng)計與測量部分的只是，最后一道題是實驗心理學(xué)的知識。

　　（二）09年統(tǒng)考心理學(xué)復(fù)習(xí)重點及策略

　　一．從分值來講

　　統(tǒng)考心理學(xué)試卷滿分300分，四大版塊所占分值如下：
　　普通心理學(xué)                 約100分
　　發(fā)展與教育心理學(xué)           約70分
　　實驗心理學(xué)                 約60分
　　心理統(tǒng)計與測量             約70分
　　雖然普通心理學(xué)占有1/3的分值，分量比較重，但是普通心理學(xué)相對來說，比較容易理解，需要記憶的東西比較多；發(fā)展與教育心理學(xué)這部分，容易出些很細的東西，而且平時大家對這部分知識比較忽視，不容易得分；實驗心理學(xué)這60分可是不容易拿到手的，別看這部分分值最少，但這只是相對的，其絕對分值60分是怎么也丟不起的，所以，在復(fù)習(xí)過程中要花多一點時間在實驗心理學(xué)上，心理統(tǒng)計部分也是一樣。

　　二．普通心理學(xué)部分

　　普心的主要內(nèi)容可以簡略而系統(tǒng)地分為以下四個部分：
　　第一部分——心理學(xué)概述（一）、心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)（二）
　　第二部分——意識和注意（三）、 感覺（四）、 知覺（五）、 記憶（六）、 思維（七）、 言語（八）
　　第三部分——情緒和情感（九）、 動機、需要與意志（十）
　　第四部分——能力（十一）和人格（十二）

　　其中，第一部分是考試的次重點，第一章中心理學(xué)的研究對象是整個普心的框架，至于心理學(xué)的研究，作為了解和識記。第二章涉及神經(jīng)生理學(xué)的知識，多是基本概念，但對三種腦學(xué)說應(yīng)有重視，因為認知神經(jīng)科學(xué)尤其是腦科學(xué)是當(dāng)前研究熱門。

　　第二部分要作為一個認知體系來理解和學(xué)習(xí)，要找到不同的心理過程間的關(guān)系。也可以將這部分進行詳細劃分：1、感覺和知覺可以揉合為一個章節(jié)來理解，理解不同的感覺和知覺現(xiàn)象、知覺線索等。這些是經(jīng)常在選擇部分考察。 同時也要宏觀上把握感覺和知覺的聯(lián)系與區(qū)別，這可以作為簡答題來考察。2、記憶、思維和言語這三章之間的聯(lián)系也非常密切，三種心理過程的形成過程都有其獨自的特點，同時又是相互影響和促進的三個過程。記憶和思維部分很容易以簡答和綜述題目的形式考察，考生應(yīng)著重把握。第三、四部分是歷年來命題的重點，其中分布了大量的基本理論，極有可能在簡答題中出現(xiàn)。

　　實際上，每一章都不能輕視，只是小的概念只會出現(xiàn)在選擇題中，達到再認水平即可，而大型理論會出現(xiàn)在簡答題與綜合題中，要求達到記憶和深入理解，形成個人見解的水平。

　　三．發(fā)展與教育心理學(xué)部分

　　（一）發(fā)展心理學(xué)
　　發(fā)展心理學(xué)的大綱內(nèi)容包括八章，可以分成兩大部分。第一部分總論包括前三章，分別是概述，基本理論和生物學(xué)基礎(chǔ)；第二部分是第四至八章，分別是嬰兒、幼兒、童年期、青少年和成年期的心理發(fā)展。
不同章節(jié)采用不同的復(fù)習(xí)方法，第一部分中，研究方法與基本理論是重點，這部分有很大的可能會以簡答或者綜述題的形式來考察。而且一般會與教育部分結(jié)合在一起考察對研究方法和基本理論的應(yīng)用。比如在簡單題中會問：如何應(yīng)用雙生子研究來分析環(huán)境和遺傳在個體發(fā)展中的作用問題？在論述題目中：請結(jié)合維果斯基的發(fā)展理論對教育人士提出一些好的教學(xué)建議。像這樣既跨學(xué)科又考察應(yīng)用的題目是非常有可能在論述題目中出現(xiàn)的，希望考生在復(fù)習(xí)這幾個章節(jié)時要有意識去練習(xí)和總結(jié)。
　　第二部分分別從生理、動作(活動)、認知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明每個階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實驗研究。對于這部分我們可以再進行詳細的劃分，分為三個小的部分：1、生理和動作的發(fā)展2、認知心理過程的發(fā)展3社會性的發(fā)展(情緒，個性，社會性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，考生注意再認和識記其中的一些小的知識點。對這兩個小部分涉及的經(jīng)典實驗要掌握熟練，至少能用自己的語言復(fù)述下來。第3小部分時命題的重點，這也時與教育極易結(jié)合在一起的章節(jié)。比如個體自我意識的形成過程和階段、兒童道德意識的形成等問題。考生對此應(yīng)進行總結(jié)和識記。
另外，建議按照生理、活動、認知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實驗研究來再次整理復(fù)習(xí)大綱，對各年齡階段進行比較，達到熟練水平。

　�。ǘ�）教育心理學(xué)
　　教育內(nèi)容包括五章，第一章教育心理學(xué)的概述；第二章是學(xué)習(xí)的概念和分類；第三章是各派的學(xué)習(xí)理論，主要是各種理論學(xué)派、代表人物的主要觀點，以及每一理論對教學(xué)的啟示和教育應(yīng)用；第四章和第五章分別是學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)的遷移。
　　教育心理學(xué)的內(nèi)容相對單一化，可以直接分為兩個大的部分：教育心理學(xué)概述和學(xué)習(xí)。但是第一部分不怎么重要，頂多考個選擇題。第二部分則圍繞學(xué)習(xí)論題展開，這部分第三章最重要，最有可能以綜述題目形式出現(xiàn)，并且考察的具體方式也比較多樣化，考點非常多，具體分為三種：理論應(yīng)用型、理論比較型、理論與教育實際密切結(jié)合型。考生對此部分要花足夠的時間和精力。
　　總之，教育部分，對含義、分類和作用等會以選擇題形式考察，達到再認理解水平；理論是重點，要達到分析和應(yīng)用的水平。

　　四．實驗心理學(xué)部分

　　實驗心理學(xué)包括五章，第一章實驗心理學(xué)概述是次要點，第二章實驗變量與實驗設(shè)計，實驗設(shè)計難度較大，給出題目，需要多進行練習(xí)。第三章反應(yīng)時法；第四章心理物理法，分別是反應(yīng)時與心理學(xué)物理學(xué)法，反應(yīng)時與傳統(tǒng)心理物理學(xué)重在理解，信號檢測論則要會計算與運用。第五章是主要的心理學(xué)實驗，這一章內(nèi)容較多，但與普心的內(nèi)容重疊，所以要求是“普通心理學(xué)達到實驗心理學(xué)的水平”。

　　可以將其再次進行詳細的劃分為三個部分：第一部分為概述包括第一和第二章；第二部分為經(jīng)典實驗方法部分，包括第三和第四章；第三部分為實驗部分即第五章。這樣劃分以后可以使知識結(jié)構(gòu)清晰話，易于在大腦中形成網(wǎng)絡(luò)框架，從而有助于考生將各科知識體系。

　　五．心理統(tǒng)計與測量部分

　　（一）統(tǒng)計部分
　　大綱中將心理統(tǒng)計劃分為兩大部分內(nèi)容，分別是描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計，其中描述統(tǒng)計又包括了統(tǒng)計圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計部分包括推斷統(tǒng)計的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、參數(shù)估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析、卡方檢驗和非參數(shù)檢驗七部分。
　　我們可以將兩大部分再進行邏輯關(guān)系性的劃分：統(tǒng)計的基礎(chǔ)、統(tǒng)計檢驗、參數(shù)估計、回歸分析。統(tǒng)計基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計整體和推斷統(tǒng)計中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計檢驗包括參數(shù)檢驗和非參數(shù)檢驗，而參數(shù)檢驗又分為假設(shè)檢驗和方差分析，非參數(shù)檢驗包括卡方檢驗和非參數(shù)檢驗部分。
　　這四部分的邏輯性體現(xiàn)在1、第一部分是后面三個部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整個統(tǒng)計部分的中心，而參數(shù)估計是與檢驗一種比假設(shè)檢驗提供更多信息對總體的參數(shù)進行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗的結(jié)果是對當(dāng)前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計是用一個數(shù)值或者一個區(qū)間來表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。3、回歸分析則與檢驗并列為對實驗結(jié)果的整理方法，只不過回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。這樣，四個部分的關(guān)系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關(guān)系角度去理解知識體系，整理相應(yīng)的筆記，這樣知識就很好把握了。

　�。ǘ�）測量部分
　　心理測驗也分為測驗理論和測驗應(yīng)用兩大部分。其中理論部分包括測量的理論基礎(chǔ)、信度和效度、誤差、項目分析；心理測驗的編制技術(shù)、施測、測驗常模、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗、心理測量理論的新發(fā)展。心理測驗的應(yīng)用部分主要是幾大心理測驗：成就、智力、能力、人格測驗。
　　測驗理論是重點，信度、效度的分析，常模參照測驗與標(biāo)準(zhǔn)參照測驗、測驗的制作過程等重在理解，不需要死記硬背。對心理測驗理論的新進展理解就好。各種測驗主要是了解每種測驗中有代表性的幾種著名量表。同時特別強調(diào)的是測驗部分很可能會考察它的應(yīng)用方面，所以不僅要再認和記憶其中的細節(jié)，也要注意對其應(yīng)用方面的思考和練習(xí)，前面我曾提到過它們與其他學(xué)科結(jié)合的可能性，希望考生注意。 像08年簡答題中第80題就考了測驗標(biāo)準(zhǔn)化的含義及提高測驗標(biāo)準(zhǔn)化程度的方法。

　　敬請關(guān)注2009年統(tǒng)考心理學(xué)大綱完全解析匯總系列之（三）（四）（五）（六）

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