2009考研教育學(xué)統(tǒng)考大綱最新解析及考試預(yù)測(cè)

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合考試試卷滿分是300分，其中必答題為270分，比選題為30分。考試時(shí)間是180分鐘。教育學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等學(xué)科基礎(chǔ)課程。它要求考生系統(tǒng)掌握上述教育學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。海文專(zhuān)業(yè)課教育學(xué)教研團(tuán)隊(duì)對(duì)09教育學(xué)大綱進(jìn)行了解讀，以期能解答考生們的疑惑和給考生帶了一些前瞻性的建議。

統(tǒng)考題型和范圍 在整個(gè)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合考試中，試卷的題型結(jié)構(gòu)是單項(xiàng)選擇題、辨析題、簡(jiǎn)答題、分析論述題。試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)為教育學(xué)原理占100分，中外教育史占100分。教育心理學(xué)占40分，教育研究方法占30分。很明顯可以看出，教育學(xué)原理和中外教育史這兩門(mén)學(xué)科在各部分考察中所占的比重較大，應(yīng)重點(diǎn)把握。這也是統(tǒng)考以來(lái)一直的保留的特點(diǎn)當(dāng)然，這并不是提倡對(duì)教育心理學(xué)和教育研究方法這兩門(mén)學(xué)科的忽視，尤其是教育心理學(xué)，這門(mén)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)是一門(mén)比較靈活和抽象的學(xué)科，不是靠機(jī)械的記憶就可以把握好的。至于教育研究方法，能在學(xué)習(xí)中運(yùn)用是最好的，但在我們?cè)趥淇嫉膹?fù)習(xí)中沒(méi)有太多時(shí)間去實(shí)踐這門(mén)學(xué)科，建議采用“想象法”，即在頭腦中想象進(jìn)行一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究的需采用的步驟和方法，研究方法的類(lèi)型、內(nèi)容、適用環(huán)境等。這樣有利于保持對(duì)研究方法的長(zhǎng)時(shí)記憶。

新舊考綱之比較 與08年教育學(xué)統(tǒng)考大綱相比，09年的教育學(xué)大綱在考查目標(biāo)、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)方面和去年沒(méi)有很多變化。這就表明了教育學(xué)的統(tǒng)考的出題模式、出題風(fēng)格、出題重點(diǎn)都基本沿用了08年的統(tǒng)考方式，這也就是說(shuō)復(fù)習(xí)的對(duì)策和模式也可以基本借鑒08年的復(fù)習(xí)模式，總結(jié)三年統(tǒng)考的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)統(tǒng)考的最大的特點(diǎn)就是非常重基礎(chǔ)，所以這對(duì)那些跨專(zhuān)業(yè)考研的考生也相對(duì)比較公平，把握基礎(chǔ)就要需要我們盡量全面并且準(zhǔn)確無(wú)誤地記憶考綱上列出的知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，才能掌控大局，真正做到胸有成竹，能很自如地調(diào)遣腦中儲(chǔ)存的知識(shí)并通順地組織好語(yǔ)言答題，而且已儲(chǔ)存的知識(shí)也是由聯(lián)系的，這就是教育心理學(xué)中常說(shuō)的知識(shí)的遷移，這樣便能舉一反三，觸類(lèi)旁通。同時(shí)也大大提高了學(xué)習(xí)效率。

統(tǒng)考預(yù)測(cè)及對(duì)策 09考綱綱的主要特點(diǎn)有二：一是新大綱注重考生理論聯(lián)系實(shí)際、用理論解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，二是新大綱體現(xiàn)了很強(qiáng)的時(shí)代特征。這里要重點(diǎn)指出的是09教育學(xué)統(tǒng)考考綱最明顯的變化主要有二，都出現(xiàn)在教育學(xué)原理這門(mén)學(xué)科中，一是“教學(xué)過(guò)程”新增的“教學(xué)設(shè)計(jì)”，它包括：教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的模式。“教學(xué)設(shè)計(jì)”知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)，預(yù)示著對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的考察比重增大，而且與“教學(xué)設(shè)計(jì)”相關(guān)的一些教學(xué)基本常識(shí)也應(yīng)該掌握。二是“教師與學(xué)生”這一章變化較大。顯然，之所以今年的考綱著重變化在這一章，這與當(dāng)下頻繁出現(xiàn)的涉及教師職業(yè)道德的許多社會(huì)現(xiàn)象是分不開(kāi)的， 比如影響頗大的“范跑跑”現(xiàn)象。教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)很寬泛的知識(shí)點(diǎn)，也一直是個(gè)教育學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，必須結(jié)合時(shí)代的特征加以理解。這就要求緊密結(jié)合我國(guó)的具體教育現(xiàn)象，側(cè)重于考察考生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、概念與理論的實(shí)踐運(yùn)用能力，而不止于對(duì)基本概念的了解知悉。

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