分析題答題模版四：馬原(哲學)——感性認識與理性認識、理性因素與非理性因素(先后問題)

　　一、是什么?

　　1.感性認識vs 理性認識

　�、賲^(qū)別：認識的初級階段vs 高級階段(具體vs 概括)

　　②聯系：兩者相互依存，相互轉化

　　③實現從感~到理~的飛躍

　�、�. 獲取豐富實際的感性材料

　　ⅱ. 加工制作，上升為理性認識：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里

　�、軐崿F從理~到感~的飛躍：檢驗認識

　　二、怎么講?

　　從材料中帶入

　　三、怎么干?

　�、俎q證唯物主義要求我們實事求是，一切從實際出發(fā);

　�、诿�盾普遍性vs 特殊性的原理要求我們在工作實踐中將理論和實踐不斷地相結合，具體問題具體分析

　　在理論中指導實踐，在實踐中檢驗理論，實現理論的與時俱進。

　　感性認識與理性認識的材料：看法、認識、判斷、先后

　　一、是什么?

　　2.理性因素vs 非理性因素

　�、俣�義：

　　情感、意志(沖動、欲望、想像、直覺、靈感)

　　②作用：

　　理性因素：指導、解釋、預見

　　非理性因素：動力、作用、誘發(fā)

　�、蹆烧哧P系：

　　理性因素是主導，理性因素制約非理性因素，但也承認非理性因素的重要作用

　　二、怎么講

　　帶入材料，文科、理科代替非理性因素和理性因素

　　三、怎么干

　　創(chuàng)新

　　科學的創(chuàng)新是理性因素和非理性因素的合力

　　理性分析、嚴密論證+自信、意志力、發(fā)散思維、懷疑精神

　　在工作中敢于打破成規(guī)，勇于探索，突破前人，創(chuàng)建全新的工作方法

　　材料特點：兩種不同學科或者不同人的對比

　　例題：

　　①既然在數學領域2+5=7 是顛撲不破的，為什么在藝術領域2+5=10000 也是可能的?

　　是什么：理性因素是理智，非理性因素是沖動、欲望、想像、直覺、靈感。理性因素的功能是指導、解釋、預見，非理性因素的功能是動力、作用、誘發(fā)。理性因素是主導，理性因素制約非理性因素，但也承認非理性因素的重要作用。

　　怎么講：在數學領域里偏重計算，以嚴格的論證、定理、推倒為鮮明特色，所以答案往往是唯一的。因此在數學領域里2+5 必須等于7;與之相反，在藝術領域中，更多的是以靈感、聯想和發(fā)散思維作為主要手段，沒有固定答案有廣闊的可能性，所以2+5 可能等于10000。

　�、谠谡J識活動中，正確處理理性與非理性的關系對科學創(chuàng)新有何重要意義?

　　怎么干：科學創(chuàng)新是理性因素和非理性因素的合理，要求我們把理性分析、嚴密論證+自信、意志力、發(fā)散思維、懷疑精神結合，在工作中敢于打破成規(guī)，勇于探索，突破前人，創(chuàng)建全新的工作方法。

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