對(duì)于備考2009全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試的考生來說，有的同學(xué)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)可能已經(jīng)三四個(gè)月，有的同學(xué)可能剛剛開始不久。大家或許都會(huì)存在某些方面的焦慮，不知道復(fù)習(xí)的時(shí)間安排的是否合理，不知道數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可以分成幾個(gè)階段去做，也不知道自己復(fù)習(xí)的效果到底如何。
不論何時(shí)開始復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，以下三個(gè)過程是常規(guī)的復(fù)習(xí)方式：以教材為主的基礎(chǔ)奠定階段——以輔導(dǎo)資料為主的強(qiáng)化訓(xùn)練階段——以模擬考試為主的沖刺演練階段。
如果復(fù)習(xí)開始的時(shí)間較早，就可以給基礎(chǔ)及強(qiáng)化階段多留出一些時(shí)間，而沖刺一般不宜過早進(jìn)行。對(duì)于從今年初開始進(jìn)行復(fù)習(xí)的同學(xué)來說，從現(xiàn)在，即6月下旬開始，就得逐步進(jìn)入強(qiáng)化復(fù)習(xí)了，對(duì)教材的基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段應(yīng)該宣告結(jié)束了。如果現(xiàn)在還有同學(xué)苦苦掙扎于教材基礎(chǔ)知識(shí)的泥沼中，那就要清醒一下：時(shí)間在一天天地流失。從現(xiàn)在開始同學(xué)們都該規(guī)劃一下強(qiáng)化及沖刺的時(shí)間安排，并按對(duì)自己合適的方式執(zhí)行計(jì)劃。教材復(fù)習(xí)扎實(shí)的同學(xué)強(qiáng)化階段可能會(huì)輕松一些，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)還未完成的同學(xué)就需要邊強(qiáng)化邊補(bǔ)基礎(chǔ)了。
對(duì)于時(shí)間的劃分如下：
2009年6月下旬之前，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以教材或基礎(chǔ)性資料如同濟(jì)版教材、《大學(xué)數(shù)學(xué)過關(guān)與提高》（基礎(chǔ)篇）等為主。
2009年7—10月，強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合復(fù)習(xí)，以輔導(dǎo)資料如《考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大全》、《高等數(shù)學(xué)輔導(dǎo)講義》、《過關(guān)與提高》（提高篇—）等為主。
2009年10—11月，查缺補(bǔ)漏階段，以《考研數(shù)學(xué)歷年真題精析》為藍(lán)本，以大綱為綱，對(duì)基礎(chǔ)及強(qiáng)化階段的知識(shí)進(jìn)行再次回顧及歸納總結(jié)。
2009年11至考前，沖刺演練，以《模擬題》為主，熟悉考場氛圍，調(diào)整心理狀態(tài)，為考試做好心理生理準(zhǔn)備。
事實(shí)上，對(duì)于時(shí)間的劃分主要作用在于提醒考生在哪個(gè)階段以哪個(gè)方面為主，而并非嚴(yán)格地一刀切。比如教材知識(shí)是基礎(chǔ)，強(qiáng)化及沖刺過程中仍然要時(shí)時(shí)翻看及回想，以達(dá)到融會(huì)貫通。比如真題可從開始復(fù)習(xí)時(shí)就利用來測試自己的水平與考研要求的水平之間的差距。
對(duì)于時(shí)間的安排還與各人的基礎(chǔ)程度好不好有關(guān)�；A(chǔ)薄的同學(xué)需要在教材上多花點(diǎn)功夫；解綜合題能力弱的同學(xué)可在強(qiáng)化訓(xùn)練階段多注意歸納總結(jié)；因不會(huì)做題而信心降低的同學(xué)需要提前通過咨詢或心理調(diào)整增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
除了對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間的安排須到位外，還需時(shí)時(shí)提醒自己，讀書學(xué)習(xí)要有一定的高度，即在看書時(shí)開動(dòng)腦筋思考，做題時(shí)頭腦清醒，還需聯(lián)想豐富，善于歸納總結(jié)，即時(shí)解決問題，不留盲點(diǎn)……
最后，文都教育祝同學(xué)們學(xué)習(xí)快樂，牢牢把握6月以后的復(fù)習(xí)時(shí)間，按照以上的指引把握學(xué)習(xí)方法，在2009年的考研數(shù)學(xué)備戰(zhàn)中打出漂亮的一拳。
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