參考譯文：

　　要算出學(xué)生和納稅人花在大學(xué)上的錢能有多大的回報，這一直是個棘手的問題�？偛课挥诎屠璧慕�(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織是一家富裕國家的智囊團(tuán)機(jī)構(gòu)，目前在建立第一個大學(xué)教學(xué)國際比較體系，希望借此可以讓這個難題容易解決一些。

　　“我們不會認(rèn)為一個大學(xué)投入的資金越多越好，也不會用其他代理措施來評估質(zhì)量，我們更注重學(xué)習(xí)結(jié)果�！薄〗�(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織教育研究主任Andreas Schleicher說道。就像經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織曾從每個國家隨機(jī)抽取了一些學(xué)生，測驗(yàn)他們的閱讀和數(shù)學(xué)從而評估其初級和中級教育水平一樣，這次也會從大學(xué)生中取樣來看他們的學(xué)習(xí)效果。如果有足夠多的大學(xué)參與進(jìn)來，就可以公布聯(lián)合報表，評定每個國家在教育所處的位置，這就跟他們目前在義務(wù)教育方面所作的工作一樣。這樣得出的評判要比目前已有的兩種評級更為公正，盡管英國評級目前因廣泛了接受學(xué)術(shù)界和雇主的意見從而擴(kuò)展自己的調(diào)查范圍。

　　經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的方法可圈可點(diǎn)之處還有很多。當(dāng)然諾貝爾獎得主關(guān)于應(yīng)該在哪里學(xué)習(xí)的意見值得聽取，但是大學(xué)教授們可能忙于寫書或做研究，因此在教學(xué)方面投入的時間很少或幾乎沒有，這是美國名校一個大的弱點(diǎn)。方法上的改變可以帶來令人震驚的結(jié)果。比如說，抱負(fù)遠(yuǎn)大的倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院在上周發(fā)行的英國評級中，由第17位滑落至第59位，這主要是因?yàn)橄鄬τ谏弦荒甓�，該校在盡力爭取大量的外國學(xué)生方面所得的分?jǐn)?shù)減少了。

　　經(jīng)濟(jì)合作和發(fā)展組織在等待一月份教育部長會議的審批，并計劃于2010年進(jìn)行第一次評級。這些評級會贏得廣泛的興趣，不僅僅因?yàn)榭梢宰鳛槿�球市場中雇主的指南，還因?yàn)樵趪鴥?nèi)市場也能充當(dāng)業(yè)績的指標(biāo)。這樣就可以幫助學(xué)術(shù)界決定是否原地不動還是應(yīng)該進(jìn)行一些改變，學(xué)生也可以選擇在哪里投入自己的時間和錢財，還可以幫助充滿抱負(fù)的大學(xué)校長增強(qiáng)本校的競爭力。

　　經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織進(jìn)行的工作是艱難的。在像文學(xué)、歷史這樣的科目上，各個國家的課程各不相同，甚至各個學(xué)校也大相徑庭。但是經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織研究者認(rèn)為可以主要關(guān)注雇主所重視的可轉(zhuǎn)換的技術(shù)，比如批評性思考和分析，并只在那些有共同核心的領(lǐng)域如經(jīng)濟(jì)、工程等考察科目知識掌握情況。

　　Schleicher說，這是一項(xiàng)值得做的工作。他相信，目前的這些評級無助于政府評判給與大學(xué)教育學(xué)生的資金能否取得好的回報。學(xué)生們更喜歡一些有名氣的學(xué)校，而忽略了二類學(xué)校，雖然這些學(xué)校在教學(xué)方面更出眾一些。更糟糕的是，根據(jù)名氣來評級會讓名校成績下滑，而讓那些充滿活力的新興學(xué)校生存困難�！拔覀儾⒉荒芊从骋粋�大學(xué)的歷史，”Schleicher先生說，“但是要問問自己：這難道是全球雇主所需要的嗎?” 盡管不是每個學(xué)生的目標(biāo)都是供職于一個跨國公司，但這是一個合理的問題。

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