2010年考研英語閱讀理解新題型的高分寶典

　　閱讀理解新題型主要是從全局角度考查考生對文章邏輯的把握，要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強的意識和熟練的把握。閱讀理解新題型的分值為10分，盡管沒有A節(jié)的總分值高，但是單位分數(shù)是2分，相對也較高。因此考生應同樣重視培養(yǎng)解答該題型的能力。通常而言考生應從夯實基礎(chǔ)和掌握出題思路與解題方法兩個層面來攻克閱讀理解新題型。

　　一、基礎(chǔ)層面

　　閱讀新題型的增設(shè)，使文章長度從傳統(tǒng)閱讀理解中的400詞左右增加到500～600詞，大大增加了閱讀的總量。這無疑對考生的閱讀理解能力提出了更高的要求。具體來說，這要求考生在提高閱讀速度的同時，還要能夠準確的獵取文章的具體信息，并概括出文章的主旨要義，尤其是要掌握作者的寫作意圖、觀點，區(qū)分出論點和論據(jù)，并能把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次。由此可見，我們必須加強閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，需要考生在詞匯量，語法結(jié)構(gòu)，語篇理解以及知識面等方面都有一定的深度和廣度。

　　(一)提高閱讀能力

　　要打好閱讀基礎(chǔ)，至少花大半年的時間來進行強化閱讀練習，增加閱讀量，拓寬知識面，加速閱讀速度，擴大詞匯量，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，增強語感，鍛煉英文理解能力和迅速鎖定關(guān)鍵信息的能力。在這種扎實的基礎(chǔ)上，考生才有可能進行有效的應試備考練習。

　　­­­­­­­­­­­­­    當然這里需要強調(diào)的是，多讀是提高閱讀水平的要素之一，但是讀也要講求質(zhì)量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。閱讀到底該如何學習呢？我們在掌握基本語言后，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內(nèi)容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關(guān)鍵。要想有效扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：

　　掌握文章的主旨，進而達到理解文中的句法結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和邏輯思路的實質(zhì)目的。

　　考生應在復習過程中大量閱讀難度較大的文章，在熟練掌握語法知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己對難句和復雜句的理解能力，并能夠根據(jù)文章的內(nèi)容線索和邏輯線索有效地把握文章脈絡(luò)和主題含義。

　　(二)養(yǎng)成二次閱讀習慣，培養(yǎng)邏輯推理能

　　很多書上要求學生學會分析文章的結(jié)構(gòu)，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案后對文章的再次閱讀往往至關(guān)重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質(zhì)快速。但，對完答案后，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：

　　如果自己寫同樣題目或題材的文章，會采取何種文章布局？如我們自己設(shè)想的布局與作者不同，那么具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？

　　(三)自己學寫長句，克服長難句障礙

　　幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什么名堂。聽力好的同學不一定發(fā)音好，可發(fā)音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什么長難句。

　　同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結(jié)構(gòu)那部分。英語的句子主干往往并不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然后再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結(jié)構(gòu)。

　　分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步“砍”去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主干。所以只要“欲簡之必先擴之”，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。

　　二、技巧層面

　　要想在新題型部分拿到高分，除了打下堅實的閱讀基礎(chǔ)外，還須在考前的至少兩個月內(nèi)，通過專門的做題訓練來掌握領(lǐng)會新題型的解題技巧。當然，現(xiàn)在還是考研的基礎(chǔ)復習階段，不建議考生大批量的專門去做新題型的訓練題，這項訓練完全可以在10月時再啟動也來得及。不過現(xiàn)階段可以熟知習得一些解讀新題型的技巧，在平時的閱讀訓練中有意識的去提升自己這方面的能力。上面也已提到，如果同學們善于把握文章的整體結(jié)構(gòu)，會對準確解答新題型有著極大的幫助，通常而言，文章的結(jié)構(gòu)有以下幾種：

　　(一)問題型：提出問題——分析問題——解決問題

　　這類文章的基本模式是：文章通常以某種現(xiàn)象或話題開篇，該現(xiàn)象或話題可能涉及社會

　　生活、文化教育等各個領(lǐng)域。接著，針對此現(xiàn)象或話題展開分析討論，找出其存在或產(chǎn)生的根源從而得到解決問題的辦法。

　　(二)議論型：提出論點——列舉論據(jù)——得出結(jié)論

　　這類文章的基本模式是：在文章開始，作者列出自己的觀點，接下來用所掌握的論據(jù)對此觀點加以論證，最后得出結(jié)論。

　　(三)立論型：提出觀點——表示贊同——論證觀點

　　駁論型：提出觀點——發(fā)表異議——駁斥觀點——建立觀點——論證觀點

　　這類文章的基本模式是：在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現(xiàn)象，接著作者

　　闡述自己對此現(xiàn)象或者觀點的看法。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態(tài)度，或贊成或反對。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對它加以論證；如果持反對態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點，并給出充分論據(jù)證明。

　　(四)因果型：結(jié)果∕現(xiàn)象——原因∕成因

　　這類文章的基本模式是：文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進一步探討導致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。

　　一些具體的解題方法我們將在后期在給同學們詳解，現(xiàn)階段在技巧這塊同學們只需掌握文章的結(jié)構(gòu)模式和特點即可，在平時的閱讀訓練中有意識的按照上述四種模式去分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，經(jīng)過這樣的一種訓練，到了后期同學們就會發(fā)現(xiàn)這對解答新題型幫助極大。