2009年考研英語(yǔ)閱讀理解復(fù)習(xí)沖刺

　　新東方考研英語(yǔ)閱讀理解名師 鄭文輝

　　2005年考研英語(yǔ)改革以來(lái)，閱讀理解部分不管是從文章選擇還是題型考查都相當(dāng)?shù)姆�(wěn)定，在詞匯的考查和題目的難度上每年的變化不大。因此在備考09考研英語(yǔ)閱讀理解的沖刺階段，除了一如既往地鞏固詞匯，加強(qiáng)句子的閱讀能力以及保持良好的考試狀態(tài)以外，對(duì)考研閱讀理解題型考查清晰了解和準(zhǔn)備是備考最后階段非常重要的一環(huán)，上了考場(chǎng)，歸根結(jié)底是為了做對(duì)題，從題型的角度出發(fā)進(jìn)行最后的沖刺是十分必要的。

　　考研閱讀理解的題型根據(jù)考試大綱的要求和歷年真理的解析可以看出，最常考的題型分別有：詞匯含義題，主旨標(biāo)題題，細(xì)節(jié)事實(shí)題，推理判斷題，功能舉例題，態(tài)度傾向題。

　　接下來(lái)我就扣緊這六種題型進(jìn)行解題技巧的分析，并分別舉出近兩年的真題進(jìn)行講解。

　　詞匯含義題

　　這是每年的必考題。其實(shí)質(zhì)考查的并不是詞匯量，而是考生在上下文的語(yǔ)境下解析出詞匯含義的能力，因此主要是上下文理解的能力。這種題型不需要全文定位，答案往往就在出題句旁邊的三句話內(nèi)做出答案。

　　我們將上下文的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的解析，分成順接和逆接兩類(lèi)。也就是說(shuō)，如果這三句話內(nèi)并沒(méi)有出現(xiàn)任何的對(duì)比和轉(zhuǎn)折，我們可以認(rèn)為前后內(nèi)容是一致的，邏輯是連貫的，那么劃線部分的詞義和前后是相同或相似的關(guān)系，它的意思可以通過(guò)前后兩句得出。

　　如果中間出現(xiàn)了對(duì)比轉(zhuǎn)折詞，比如but, however, yet, nevertheless, instead of, in spite of, though, although, in contrast, while, on the contrary等，那么前后的關(guān)系就是相反或相對(duì)的。

　　(06-01)In spite of “endless talk of difference”，American society is an amazing machine for homogenizing people. There is “the democratizing uniformity of dress and discourse，and the casualness and absence of deference” characteristic of popular culture. People are absorbed into “a culture of consumption” launched by the 19th——century department stores that offered “vast arrays of goods in an elegant atmosphere.

　　21.The word “homogenizing”(Line 2, Paragraph 1) most probably means

　　[A] identifying [B] associating　　[C] assimilating [D] monopolizing

　　這題很典型�？梢詮膬蓚�(gè)角度來(lái)做題。首先從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，回到文中，會(huì)發(fā)現(xiàn)前面有in spite of,說(shuō)明前后是對(duì)比轉(zhuǎn)折的關(guān)系，因此，這個(gè)詞的意思應(yīng)該是與difference相對(duì)，從選項(xiàng)中可以看出只有C表示同化的意思，即使不認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，也能從它的詞根sim上看出similar, 與difference相反的意思。

　　另外，這題也可以從詞匯角度來(lái)做，因?yàn)樘釂?wèn)的詞是一個(gè)動(dòng)詞，所以可以從上下文中尋找動(dòng)詞，在后面兩句中發(fā)現(xiàn)了be absorbed into，中間沒(méi)有對(duì)比轉(zhuǎn)折，說(shuō)明兩者是相同或相似的意思：“被吸收”，看一下選項(xiàng)，只有C是有“同化，吸收”的意思，自然就是正確答案。