2008年考研英語大作文命題的五大潛規(guī)則

　　4．命題不會涉及時事政治或敏感話題：

　　正是因為日常生活話題容易判斷是非，所以考官盡量通過主旨濃縮來讓考生進行猜謎。而時事政治話題錯綜復雜，是非曲直一時難以斷定，觀點傾向缺乏普遍共識，不方便作為考題，否則爭議不斷，難為了命題人和閱卷者。敏感的話題還怕冒政治傾向錯誤的風險，更不會讓考生去亂發(fā)議論。最近考生在網(wǎng)站上猜測考題，居然猜向了伊朗朝鮮核試驗、聯(lián)合國秘書長改選、泰國政變、天下圍攻陳水扁、處決薩達姆、恐怖事件等。說實話，這些政治時事離考研命題太遙遠了，國際時事并非考試關(guān)注焦點，而國內(nèi)民生動態(tài)到是還有參考價值，部分民生環(huán)保問題如何解決是讀報瀏覽的關(guān)鍵。某些話題雖不是政治話題，但不利于安定團結(jié)，也不一定成為考題，如腐敗猖獗、失業(yè)人數(shù)增長、愛滋病擴散、自殺現(xiàn)象增多、惡搞藝術(shù)作品、家庭暴力、離婚率提高等等。有些話題涉及到隱私，也屬于討論的禁區(qū)，如性問題，同性戀問題。或許若干年以后，中國民眾的意識形態(tài)足夠開放了，這些網(wǎng)絡話題也就可以在考試中探討了。

　　5．命題中的“和諧社會”傾向：

　　在以上分析的基礎上，我們重新審視歷年考題的命題，發(fā)現(xiàn)以中老年教授組成的命題團隊普遍趨向常規(guī)主流觀點。那么考題圍繞著時代背景和主流思想，已經(jīng)逐漸形成了以“和諧社會”為核心的命題思路。只不過總體以和諧作為公式的話題可以分成和諧的三個不同層次：

　　個體和諧發(fā)展：

　　1996年話題：健康—健康的重要性以及健身方法
　　2004年話題：發(fā)展—個人（團體）在堅持不懈中實現(xiàn)發(fā)展與進步，終點又是新的起點
　　2007年話題：自信決定成敗

　　個人、他人與社會的和諧共處：

　　1992年話題：代溝—代溝現(xiàn)象以及如何讓父母子女實現(xiàn)溝通
　　1994年話題：友誼—友誼的重要性，我們的擇友原則
　　1998年話題：承諾—空洞的承諾有害社會，如何腳踏實地為人處世
　　2001年話題：愛心—愛心是一盞燈，在別人最需要幫助的時候展現(xiàn)愛心
　　2002年話題：文化交流—通過人類之間和諧的經(jīng)濟文化交流實現(xiàn)民族文化走向世界
　　2003年話題：成長—溫室中的花朵經(jīng)不起風雨，父母如何培養(yǎng)子女的獨立能力
　　2005年話題：養(yǎng)老—養(yǎng)老足球賽，子女要繼承贍養(yǎng)老人的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德
　　2006年話題：崇拜—偶像崇拜現(xiàn)象，要客觀正確地看待偶像

　　人類與自然環(huán)境的和諧：

　　1991年話題：城市與鄉(xiāng)村的選擇—城市發(fā)達而污染堵車嚴重；鄉(xiāng)村清凈而信息閉塞等
　　1999年話題：人口增長導致野生動物死亡—人類要積極保護野生動物
　　2000年話題：商業(yè)捕魚使得海洋資源開發(fā)殆盡—合理開發(fā)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

　　以上考過的真題不能放棄，還需要再復習，愛心和助人為樂的話題曾在1995和2001年出現(xiàn)過兩次，隨著時間推移，某些大型普遍話題如環(huán)保、健康、父母子女溝通今后難免重復。為了滿足大家的復習需求，最后我把上課推薦過的一些從未考過的復習話題供大家進行模擬思考，可以練習在5分鐘內(nèi)整理出創(chuàng)作思路和觀點提綱，進行因果推理，舉例論證和建議措施的構(gòu)思：

　　個體和諧發(fā)展：

　　自信的重要性、節(jié)儉與浪費、如何看待成功、夢想與現(xiàn)實、抄襲（plagiarism）與誠信、高分低能現(xiàn)象、職業(yè)選擇和規(guī)劃、

　　個人、他人與社會的和諧共處：

　　個性與團隊合作、如何看待競爭、網(wǎng)絡的利弊、偽劣商品問題（fake commodities-商家為牟利而危害社會）、亂收費問題、如何看待中國傳統(tǒng)節(jié)日和洋節(jié)

　　人類與自然環(huán)境的和諧：

　　私家車的利弊（噪音空氣污染、交通阻塞）、環(huán)境污染話題（空氣、水、噪音、土壤、人類食品）、亂砍濫伐問題、人類對歷史古跡的破壞及保護

　　另外，不論何種命題，都要從簡潔的圖畫中尋找線索并推理解決。針對很少練習圖畫作文構(gòu)思的考生，建議近期可上網(wǎng)查尋一下中國新聞漫畫網(wǎng)，尋找一些幽默諷刺圖畫，練習快速推理，查找問題所在，同時進行相關(guān)??推理技巧，考試時就會大大減輕緊張感，從容不迫地進行構(gòu)思和創(chuàng)作。

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