南昌航空大學(xué)：2009考研調(diào)劑信息

南昌航空大學(xué)2009年全公費(fèi)調(diào)劑全日制專業(yè)學(xué)位碩士（4月29日更新）

　　1、什么是專業(yè)學(xué)位

　　專業(yè)學(xué)位(professional degree)，是相對(duì)于學(xué)術(shù)性學(xué)位(academic degree)而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。

　　2、全日制專業(yè)學(xué)位研究生的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

　　我校2009年錄取的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生全部公費(fèi)。

　　3、我校今年110名全日制專業(yè)學(xué)位研究生面向那些領(lǐng)域招生

　　我校今年在下列7個(gè)領(lǐng)域工程碩士有少量的招生調(diào)劑名額

　　4、南昌航空大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位畢業(yè)時(shí)有畢業(yè)證書和學(xué)位證書嗎?

　　全日制專業(yè)學(xué)位按照全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)，完成所修學(xué)分、通過學(xué)位論文答辯，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書和碩士專業(yè)學(xué)位證書。

　　5、全日制專業(yè)學(xué)位研究生待遇

　　待遇與我校調(diào)劑的學(xué)術(shù)型研究生完全相同。

　　6、全日制專業(yè)學(xué)位研究生如何報(bào)名及調(diào)劑要求

　　(1)凡符合報(bào)考條件的考生(含調(diào)劑考生)，登錄中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)調(diào)劑后臺(tái)(http://yz.chsi.cn)，填報(bào)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的志愿。每位考生限填報(bào)一個(gè)志愿。

　　(2)調(diào)劑要求：考生初試成績(jī)應(yīng)符合B類地區(qū)的基本分?jǐn)?shù)要求;可申請(qǐng)調(diào)入與本人第一志愿報(bào)考專業(yè)相近學(xué)科的專業(yè)學(xué)位專業(yè)(領(lǐng)域)。

　　7、全日制專業(yè)學(xué)位研究生的就業(yè)前景

　　全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生畢業(yè)時(shí)享受國(guó)家規(guī)定的就業(yè)政策。我校畢業(yè)研究生深受用人單位歡迎，研究生就業(yè)率連續(xù)30年100%。我校全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)各專業(yè)(領(lǐng)域)將加大力度，為學(xué)生提供在企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的機(jī)會(huì)，使畢業(yè)生具備更多的適應(yīng)社會(huì)需求的職業(yè)能力，就業(yè)前景將更加寬廣。

　　8、專業(yè)學(xué)位有哪些特點(diǎn)

　　專業(yè)學(xué)位與學(xué)術(shù)性學(xué)位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標(biāo)上有明顯差異。學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員;而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才，授予學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)要反映該專業(yè)領(lǐng)域的特點(diǎn)和對(duì)高層次人才在專門技術(shù)工作能力和學(xué)術(shù)能力上的要求。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯的職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。

　　9、目前國(guó)外專業(yè)學(xué)位教育情況

　　美國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位獲得者的比例已占整個(gè)碩士學(xué)位獲得者人數(shù)的55%以上。哈佛大學(xué)2001-2002年度授予學(xué)位總數(shù)為6791個(gè)，其中學(xué)術(shù)性學(xué)位2438個(gè)，占36%，專業(yè)性學(xué)位4353個(gè)，占64%。

　　英國(guó)碩士和博士層次也都按研究型和專業(yè)型兩個(gè)導(dǎo)向來培養(yǎng)。根據(jù)英國(guó)教育統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2003年至2008年期間，英國(guó)每年授予的課程型研究生(Postgraduatetaught)(專業(yè)學(xué)位)學(xué)位數(shù)占授予研究生學(xué)位總數(shù)的比重平均為75%左右。

　　10、我國(guó)碩士研究生教育發(fā)展趨勢(shì)

　　優(yōu)化碩士研究生招生結(jié)構(gòu)，調(diào)整碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)碩士研究生培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)應(yīng)用型高層次人才的培養(yǎng)力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效銜接。使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會(huì)的需求，從世界研究生教育發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)研究生教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。

　　11、當(dāng)前，專業(yè)學(xué)位教育在招生對(duì)象、培養(yǎng)模式、學(xué)習(xí)方式上有哪些特點(diǎn)

　　專業(yè)學(xué)位教育有雙重任務(wù)，一個(gè)是吸引優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，實(shí)施全日制學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐部門需要的應(yīng)用型人才;另一個(gè)是面向在職人員，開展非全日制學(xué)習(xí)方式。兩種模式，兩種學(xué)習(xí)方式，兩種招收對(duì)象，但培養(yǎng)目標(biāo)相同，都同等重要。