從日本高學(xué)歷者就業(yè)難看中國(guó)的研究生教育

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　　京都大學(xué)日前推出新舉措：決定派遣尚未就業(yè)的博士學(xué)位獲得者赴中小學(xué)進(jìn)行相關(guān)講座，以此鍛煉博士生的社會(huì)實(shí)踐能力，并借此帶動(dòng)大學(xué)人氣，以達(dá)到“一箭雙雕”目的。具體做法是由京都大學(xué)派出博士生至中小學(xué)，或邀請(qǐng)中小學(xué)生赴大學(xué)校園，就相關(guān)選題進(jìn)行“公開課”。講座內(nèi)容可謂內(nèi)容豐富，主要展現(xiàn)京都大學(xué)前沿學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容。如“從糖和生命能源認(rèn)識(shí)細(xì)胞”、“對(duì)于鄰國(guó)中國(guó)擬知道多少”、“動(dòng)物的感覺是如何進(jìn)化的”“遺傳轉(zhuǎn)換植物的秘密”……此類講座受到中小學(xué)生的歡迎。講座形式要求博士生用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解。實(shí)施時(shí)間從9月開始至11月結(jié)束。講座產(chǎn)生的相關(guān)經(jīng)費(fèi)將由京都大學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　——東京朝刊(2009年8月24日)

　　全球尚未走出經(jīng)濟(jì)不景氣的陰霾，各國(guó)均面臨不同程度的就業(yè)難問(wèn)題。低端學(xué)歷者如是，高端學(xué)歷擁有者同樣遭遇“就業(yè)難”。

　　據(jù)日本方面公布的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在在日本有超過(guò)1萬(wàn)6千人的博士學(xué)位獲取者尚未找到固定工作�！安┦可�”求職難開始成為嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題，業(yè)引起有關(guān)方的高度重視。文科省已責(zé)令有關(guān)院�？s減博士生招生名額。

　　為了有效解決上述問(wèn)題，日前著名的京都大學(xué)推出了博士生赴中小學(xué)做講師開講座的活動(dòng)，成為轟動(dòng)一時(shí)的話題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前京都大學(xué)擁有博士學(xué)位但尚未找到固定工作的學(xué)生愈千人。

　　眾所周知，在日本獲取博士學(xué)位并非易事。攻讀博士學(xué)位者一般本人的職業(yè)定位是將來(lái)從事研發(fā)方面的工作。但是現(xiàn)實(shí)中一些攻讀博士學(xué)位者并非有此打算。有相當(dāng)一些博士學(xué)位攻讀者是因?yàn)闊o(wú)法很好就業(yè)，不得已情境下選擇繼續(xù)學(xué)業(yè)。這些尚未找到穩(wěn)定工作的博士生中有相當(dāng)一部分為中國(guó)學(xué)生。在中國(guó)許多學(xué)生和家長(zhǎng)中有個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為學(xué)歷越高越好，越高越容易就業(yè)。實(shí)則不然。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念普遍是盡可能降低成本，包括用人方面，希望用最低的成本雇用最佳人員。同樣一個(gè)職位，如果本科生能做，一般雇主不太會(huì)愿意去雇用一個(gè)博士生。因?yàn)楣陀酶邔W(xué)歷者企業(yè)要支付相對(duì)高昂的人工費(fèi)。所以建議選擇日本留學(xué)的學(xué)生，如果本人將來(lái)無(wú)從事研發(fā)方面的工作志向，實(shí)在沒有必要去攻讀博士學(xué)位。目前，在國(guó)外獲取博士學(xué)位的留學(xué)生，回國(guó)后就業(yè)的渠道多為政府部門、高�；蚩蒲胁块T。

　　日本博士生“就業(yè)難”現(xiàn)象也為國(guó)內(nèi)教育敲響了警鐘。金融海嘯下，為了有效緩解本科生就業(yè)難的問(wèn)題，國(guó)家出臺(tái)政策擴(kuò)大研究生招生名額。此政策的出臺(tái)導(dǎo)致一些原本無(wú)考研計(jì)劃，但苦于暫時(shí)無(wú)法就業(yè)的本科生在不得已的情況下選擇考研。將“考研”作為延緩就業(yè)畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)。我們有必要反躬自省：中國(guó)真的需要那么多研究生嗎? 除此之外，中國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)還要改變學(xué)歷與能力掛鉤的錯(cuò)誤觀念。在現(xiàn)代職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，一個(gè)人的“能力”較之“學(xué)歷”顯得更為重要。有人可能會(huì)認(rèn)為派博士生去為中小學(xué)生開設(shè)講座是一種“浪費(fèi)”，是“大材小用”。但筆者認(rèn)為京都大學(xué)的做法值得國(guó)內(nèi)高校借鑒。不同的實(shí)踐經(jīng)歷對(duì)于鍛煉年輕研究人員的實(shí)際能力大有裨益，有利于其更好地適應(yīng)社會(huì)。