21. 精神分析論認(rèn)為兒童游戲是 ( )

　　A。兒童的認(rèn)知水平的反映

　　B。通過(guò)游戲主動(dòng)控制情境，以調(diào)節(jié)情緒、釋放焦慮、補(bǔ)償愿望

　　C。對(duì)未來(lái)生活所必須的技能的排演和練習(xí)

　　D。通過(guò)游戲獲得愉快

　　22. 童年期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是 ( )

　　A。交往

　　B。學(xué)習(xí)

　　C。游戲

　　D。想象

　　23. 第二反抗期的獨(dú)立自主要求主要在于 ( )

　　A。爭(zhēng)取人格的獨(dú)立

　　B。爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán)

　　C。爭(zhēng)取行動(dòng)和人格的獨(dú)立

　　D。對(duì)外部需求的爭(zhēng)取

　　24. “外部特異性假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是 ( )

　　A。由欺負(fù)人格造成的

　　B。由于其自身具有一些外部異常特征

　　C。由兒童早期形成的不安全依戀造成的

　　D。是對(duì)在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)

　　25. 遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于 ( )

　　A。需要父母具有特別的熱情、耐心和愛(ài)心

　　B。讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境

　　C。理智地克制自己的煩躁

　　D。采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法

　　26. 根據(jù)動(dòng)作技能能力傾向測(cè)驗(yàn)的原理，測(cè)量手指的靈活性可以較準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)下述技能的學(xué)習(xí) ( )

　　A。編織

　　B。射箭

　　C。鉛球

　　D。畫畫

　　27. 工具型攻擊是指 ( )

　　A。以人為指向的，采用嘲笑、罵人等言語(yǔ)指責(zé)，其根本目的是打擊、傷害他人

　　B。用器物對(duì)別人進(jìn)行傷害

　　C。兒童為了獲得某個(gè)物品而做出搶奪、推搡等動(dòng)作

　　D。為獲得某種工具而對(duì)別人采用嘲笑、罵人等言語(yǔ)指責(zé)

　　28. 按動(dòng)作進(jìn)行過(guò)程中情境是否變化，體操屬于( )的動(dòng)作技能。

　　A。連貫

　　B。封閉

　　C。不連貫

　　D。開(kāi)放

　　29. 美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于 ( )

　　A。構(gòu)造一種完形

　　B。主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　C。形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

　　D。對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

　　30. 根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為 ( )

　　A。正遷移和負(fù)遷移

　　B。積極遷移和消極遷移

　　C。順向遷移和逆向遷移

　　D。特殊遷移和非特殊遷移