Section Ⅱ Reading Comprehension

　　Part A

　　Text1

　　21.【答案】 D

　　【解析】 觀點(diǎn)態(tài)度題。文中多次引用了威斯蘇森先生有關(guān)克隆的話，從中我們可以判斷出他的態(tài)度。[A] 中a stupid attempt出現(xiàn)在文章開始部分，是他對(duì)于克隆人而非克隆動(dòng)物的看法，因此[A] 錯(cuò)誤。[B] 中not yet close to getting it worked out出現(xiàn)在文章末句，是他對(duì)待動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的看法，不包括克隆人，因此也不選[B] 。事實(shí)上，克隆人還沒有開始，談不上是否接近成功。第二段末句，威斯蘇森先生提到克隆是極其低效的，但沒有提出因此就應(yīng)該被禁止。因此，[C]也錯(cuò)誤。第二段倒數(shù)第二句，威斯蘇森先生提出，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中對(duì)動(dòng)物卵的浪費(fèi)以及動(dòng)物的自然性流產(chǎn)還可以接受，但研究人就不行�？梢�，他默許克隆動(dòng)物，但他反對(duì)克隆人，因此[D] 正確。

　　22.【答案】 B

　　【解析】 細(xì)節(jié)題。第一段倒數(shù)第二句指出，克隆密斯可能成功也可能失敗。該段最后一句解釋其原因是：狗的生殖系統(tǒng)似乎是現(xiàn)代科學(xué)中一個(gè)神秘的領(lǐng)域，可見克隆狗更復(fù)雜。因此[B] 為正確項(xiàng)。第三段首句提到，克隆狗是一個(gè)商機(jī)，能帶來豐厚的科研報(bào)酬。該段第三句又提到，對(duì)于像密斯的主人這樣的消費(fèi)者來說，高額的花銷并不是什么障礙。由此可知，[A]不是項(xiàng)目不成功的原因。[C] 原文沒有提及，第三段第二句只提到，多利羊克隆成功后，威斯蘇森教授接到很多希望克隆狗的電話，這些電話都潛藏商機(jī)。但不能由此推知他忙于商業(yè)活動(dòng)。第三段最后兩句提到，密斯的主人知道，密斯的克隆體不一定能有與它一樣的脾氣秉性。在一份用途聲明中，密斯的主人和農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)的團(tuán)隊(duì)表示，他們“共同期待能研究密斯的克隆體與它本身的差異之處�！笨梢奫D] 也不是原因。

　　23.【答案】 C

　　【解析】 理解題。題干引用的話出現(xiàn)在第二段末。前一句話中威斯蘇森先生提到在貓或牛的克隆試驗(yàn)中對(duì)動(dòng)物卵的浪費(fèi)以及許多動(dòng)物的自然性流產(chǎn)，因此可知，[C]是“危險(xiǎn)”的真正含義。其他項(xiàng)文中均未提及。

　　24.【答案】 B

　　【解析】 推理題。第三段首句提到，克隆狗是能帶來豐厚科研報(bào)酬的商機(jī)。下文舉了兩個(gè)例子進(jìn)一步說明：動(dòng)物醫(yī)學(xué)院頻繁接到電話，以及富人一擲千金想克隆愛犬，因此可以推出答案是[B] 。[A] 項(xiàng)文中沒有提及，[C]與文意相反，[D]項(xiàng)原文中密斯的主人只是想要一個(gè)密斯的孿生子，而不是讓密斯死后復(fù)活。

　　25.【答案】 A

　　【解析】 細(xì)節(jié)題。文章一開始就引用專家威斯蘇森的話，指出克隆人是愚蠢的嘗試。第二段最后兩句提到，克隆實(shí)驗(yàn)的低效性和危險(xiǎn)性在克隆人中不可接受。文章末尾再次引用該專家的話，指出現(xiàn)在動(dòng)物的克隆研究還沒完全成功，沒有必要想到克隆人。由此可見，技術(shù)是克隆實(shí)驗(yàn)存在的主要問題，也是阻礙克隆人實(shí)驗(yàn)的重要原因，因此可推知[A] 正確。[B] 明顯錯(cuò)誤，科學(xué)家并不樂觀。全文只涉及專家和擁護(hù)克隆實(shí)驗(yàn)的人的觀點(diǎn)，因此無法推知[C] 中的“許多人”。[D] 在文中沒有提及。

　　全文翻譯

　　“我還沒有遇到一個(gè)值得被克隆的人,”克隆專家馬克威斯蘇森在德克薩斯州農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)空間狹小的實(shí)驗(yàn)室里說，“那是一種愚蠢的嘗試�！边@種風(fēng)趣的用來形容克隆人的言辭來自一位富人，他花費(fèi)數(shù)百萬美金試圖克隆一只13歲的名叫密斯的狗。到目前為止，他和他的團(tuán)隊(duì)還沒有獲得成功，盡管他們已經(jīng)克隆出了兩只牛并且正計(jì)劃在短期內(nèi)克隆出一只貓。他們可能會(huì)在年底成功克隆出密斯，也可能再過五年都不會(huì)成功。人類最親密的朋友——狗的生殖系統(tǒng)似乎是現(xiàn)代科學(xué)中一個(gè)神秘的領(lǐng)域。

　　威斯蘇森克隆動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)使他對(duì)克隆人的種種說法十分惱火。在研究“克隆密斯項(xiàng)目”的三年時(shí)間里，農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)的團(tuán)隊(duì)使用了成百上千只犬科動(dòng)物的卵，卻僅僅獲得了一打左右的帶有密斯DNA的胚胎，并且沒有一個(gè)在被轉(zhuǎn)移至克隆母體時(shí)存活下來。教授爭(zhēng)辯道，在研究貓或牛的克隆試驗(yàn)中，對(duì)動(dòng)物卵的浪費(fèi)以及許多動(dòng)物的自然性流產(chǎn)都是可以為人們所接受的，但是對(duì)于研究人來說就不行。他表示說，“克隆是十分低效的，而且也相當(dāng)危險(xiǎn)。”

　　盡管如此，克隆狗仍是一個(gè)商機(jī)，能帶來豐厚的科研報(bào)酬。自從1997年多利羊克隆成功后，威斯蘇森教授在農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)動(dòng)醫(yī)學(xué)院的電話就頻頻響起。對(duì)于像密斯的神秘主人這樣的消費(fèi)者來說，高額的花銷并不是什么難題，他只是希望匿名以保護(hù)自己的隱私。到目前為止，他已經(jīng)投入了370萬美金來資助這項(xiàng)研究，因?yàn)樗�想要一個(gè)密斯的孿生子在它死后繼承其優(yōu)良品質(zhì)。但是這位主人知道，密斯的克隆體不一定能有與它一樣的脾氣秉性。在一份用途聲明中，密斯的主人和農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)的團(tuán)隊(duì)表示，他們“共同期待能研究密斯的克隆體與它本身的差異之處。”

　　用于實(shí)驗(yàn)的狗的命運(yùn)將由威斯蘇森教授的工作來決定。他知道即使有一只能成功懷孕的狗，它的后代，如果能幸存下來，一出生就要面對(duì)其他克隆動(dòng)物所面臨的問題：像肺部和心臟發(fā)育不全造成的畸形以及體重問題等等。威斯蘇森教授質(zhì)問道，“在我們克隆動(dòng)物的研究還沒有接近成功時(shí)，為什么還想到要克隆人呢?”

　　Text2

　　26.【答案】 D

　　【解析】 推理題。文章第一段第一句指出，隨著19世紀(jì)上半葉民主權(quán)利的擴(kuò)展以及隨之而來的聯(lián)邦主義機(jī)構(gòu)的削弱，一種新的教育觀念出現(xiàn)了。接下來的內(nèi)容主要是圍繞這種新的教育觀念展開論述。從第一句話中可以得知，是民主權(quán)利的擴(kuò)展帶來了新的教育觀念的產(chǎn)生，[A]項(xiàng)顛倒了二者的先后關(guān)系，故錯(cuò)誤。文中提到“新”的教育觀念是在聯(lián)邦主義機(jī)構(gòu)削弱的情況下產(chǎn)生的，由此可以得出，新的教育觀念與聯(lián)邦主義有些沖突，并不能得出聯(lián)邦主義者反對(duì)整個(gè)教育即[B] 項(xiàng)的結(jié)論。第二句作者指出，教育不再是對(duì)人們先前地位的確定，而成了獲得更高地位的手段。因此[C] 項(xiàng)與文意不符。同時(shí)通過該句“不再”(no longer)可以推斷出，從前的教育可以確定人們的社會(huì)地位，因此[D] 項(xiàng)為正確答案。

　　27.【答案】 C

　　【解析】 細(xì)節(jié)題。解題的關(guān)鍵在于考生對(duì)文中關(guān)于兩類人的論述的把握。文章第一段末句提到，教育成了培訓(xùn)，學(xué)生也不再是等在那里的紳士，而是要提升自己經(jīng)濟(jì)地位的熟練學(xué)徒。由此可知，“學(xué)徒”與“紳士”的不同就是，紳士不用將教育當(dāng)成工具去努力爭(zhēng)取社會(huì)地位，因此可以推測(cè)出紳士們屬于較高的社會(huì)階層。\[C\] 為正確選項(xiàng)。文中提到教育訓(xùn)練學(xué)徒們而非紳士爬上更高的階梯，所以[A] 項(xiàng)錯(cuò)誤，[B]項(xiàng)和[D] 項(xiàng)在文中沒有提及。

　　28.【答案】 B

　　【解析】 細(xì)節(jié)題。根據(jù)題干land�瞘rant college定位到原文第二段第二句話：國家贈(zèng)予土地的學(xué)校的建立為那些來自非盎格魯—薩克遜血統(tǒng)、工人階級(jí)和中下層背景的貧窮但有抱負(fù)的男孩們敞開了享受高等教育的大門。由此可知，[B]項(xiàng)為正確答案。作者提到為窮人提供了更多的機(jī)會(huì)，卻并未說明只有窮人才能從中獲益，也并未把上層社會(huì)的人排除在外，因此[C]和[D] 錯(cuò)誤。[A] 項(xiàng)中土地所有者階級(jí)在文中沒有提及。

　　29.【答案】 A

　　【解析】 細(xì)節(jié)題。文章第三段一開始，作者就提到，對(duì)于紳士們來說，美德首先包括了高雅和風(fēng)度，與其身份地位相符的行為方式，教育僅僅是學(xué)會(huì)高雅的一種方式而已。由此可見，在紳士們眼中，[A]項(xiàng)“行為舉止”是最重要的，而不是[B] ，[C]項(xiàng)“道德”，與原文包含很多內(nèi)容的virtue(美德)不符，[D]項(xiàng)在原文中沒有提及。

　　30.【答案】 C

　　【解析】 主旨題�？忌�需通篇把握全文。文章一開始就提到民主權(quán)利的延展和聯(lián)邦主義的削弱帶來了新教育制度的出現(xiàn)。接下來，作者主要介紹了這一新的教育觀念的內(nèi)涵，及其與舊式教育觀念的異同，并對(duì)新舊兩種教育體制下的學(xué)生進(jìn)行比較�？v覽全文可以推斷，文章主要講的是新的教育觀念，并未涉及教育的發(fā)展問題、社會(huì)準(zhǔn)則問題，所以[A]、[B] 項(xiàng)都錯(cuò)誤。雖然原文中講到了“等級(jí)社會(huì)的缺點(diǎn)”，但不是全文所要表現(xiàn)的主旨，故[D] 不正確。[C] 項(xiàng)為最佳答案。

　　全文翻譯

　　隨著19世紀(jì)上半葉民主權(quán)利的擴(kuò)展和隨即而至的聯(lián)邦體制的衰退，一種新的教育觀念開始浮現(xiàn)出來。教育不再是對(duì)先前存在的地位的確認(rèn)，而成了獲得更高地位的工具。對(duì)于不斷進(jìn)步的新一代學(xué)生來說，教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)他們?cè)谧约撼錾�的環(huán)境中舒適地生活，而是教給他們一些新的品德和技能，從而把他們推進(jìn)一個(gè)不同的更好的世界。教育變成了訓(xùn)練，學(xué)生也不再是“等待的紳士”，而成了一些尋求提高社會(huì)地位的職業(yè)學(xué)徒。

　　在19世紀(jì)，大學(xué)教育開始被看成是躋身世界前列的一種手段。國家贈(zèng)予土地的大學(xué)為那些有著非盎格魯—薩克遜血統(tǒng)、工人階級(jí)以及社會(huì)中下層背景的貧窮而有抱負(fù)的男孩們敞開了高等教育的大門。那些在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后而獲得成功的窮孩子們的神話驅(qū)使數(shù)百萬的窮人孩子涌入新的大學(xué)校園。隨著這種轉(zhuǎn)變，教育變得更加職業(yè)化：教育的目標(biāo)是獲取實(shí)用的技術(shù)和有用的信息。

　　對(duì)于那些準(zhǔn)紳士來說，美德首先包括高雅的風(fēng)度和作風(fēng)，及符合自己身份地位的表現(xiàn);教育僅僅是達(dá)到優(yōu)雅的一種方式。而粗俗、笨拙、無禮、舉止不當(dāng)、招搖等都是惡行的表現(xiàn)。而對(duì)于那些學(xué)徒來說，美德表現(xiàn)在通過努力獲得的成功中。人物必備的品質(zhì)不是優(yōu)雅和風(fēng)度，而是積極、決心和把握機(jī)會(huì)的敏銳眼光。當(dāng)懶散的自由化及至揮霍浪費(fèi)成了紳士的特色時(shí)，節(jié)儉、自制就成了新學(xué)徒的標(biāo)志。紳士的社會(huì)地位已經(jīng)很高，因此不再渴望更高的社會(huì)地位，而學(xué)徒卻一直努力地向上攀登。對(duì)于學(xué)徒來說，原地不動(dòng)，沒有上升就意味著失敗。