三、簡答題

　　1、 時間知覺的概念及其影響因素

　　見勤思習題庫P48，勤思必勝模擬試卷P15第76題，勤思基礎班講義P56

　　我們知覺到客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性，就是時間知覺。包括四種形式：對時間的分辨、對時間的確認、對持續(xù)時間的估量、對時間的預測。(4分)

　　影響時間知覺的各種因素：

　　(1)感覺通道的性質(zhì)：在判斷時間的精確性方面，聽覺最好，觸覺次之，視覺較差。(2分)

　　(2)一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量和性質(zhì)：在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復雜，人們傾向于把時間估計得較短，而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡單，人們傾向于把時間估計得較長。在回憶往事時，情況相反。(2分)

　　(3)人的興趣和情緒：人們對自己感興趣的東西，會覺得時間過的快，出現(xiàn)對時間的估計不足。相反，對厭惡的事情，會覺得時間過的慢，出現(xiàn)時間的高估。在期待某種事物時，會覺得時間過得很慢;相反，對不愿出現(xiàn)的事物，會覺得時間過的快。(2分)

　　2、兩個學生參加考試：一個得到100分，另一個不及格�？�100分的說是自己學習刻苦，不及格的說自己沒有數(shù)學細胞。用維納的歸因理論分析兩個學生將來學習的行為及其原因

　　(參見勤思習題庫P289，勤思基礎班講義P242)

　　考100分的將自己的成功歸因與自己的努力，這是內(nèi)部-不穩(wěn)定-可以控制的因素，他會繼續(xù)努力學習，將會取得更好的成績。將失敗歸因于自己沒有數(shù)學細胞，這是內(nèi)部-穩(wěn)定-不可控制的因素，他講會自暴自棄，不會為數(shù)學努力，成績也不會有提高。(5分)

　　因為維納認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成功或失敗的四種主要原因，并將這四種主要原因分為控制點、穩(wěn)定性和可控性三個維度。每個維度對動機有重要影響。在內(nèi)外維度上，如果將成功歸因于內(nèi)部維度，會產(chǎn)生自豪感，從而動機提高，如果歸因與外部因素，則會產(chǎn)生僥幸心理。如果將失敗歸因內(nèi)部，則產(chǎn)生愧疚感，歸因于外部，就覺得運氣不好。如果將成功歸因與可控制因素，則會積極地去爭取成功，歸因于不可控因素，則不會產(chǎn)生多大動力。(5分)

　　3、簡述建構主義學習觀(勤思VIP密卷第二套78題，原題押中)

　　(見勤思習題庫P274，勤思基礎班講義P237)

　　建構主義學習觀屬于建構主義學習理論的基本觀點。

　　學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞過程，而是學生建構自己知識的過程，學習者不是被動的信息接收者，相反，學生是主動地建構建構信息的意義，這種建構不可能由其他人代替。(4分)

　　學習者的這種知識建構過程具有3個重要特征：

　　(1)主動建構性。面對新概念、新信息、新現(xiàn)象或新問題，學習者必須充分激活頭腦中的先前知識經(jīng)驗，通過高層次思維活動，對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換。(2分)

　　(2)社會互動性。學習是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關的知識和技能、掌握有關的工具的過程，這一過程常需要通過一個學習共同體的合作互動來完成。(2分)

　　(3)情境性。概括化的知識是學習的核心內(nèi)容，這些知識可以從具體情境中抽象出來，讓學生脫離具體物理情境和社會實踐情境進行學習，而所習得的概括化知識可以自然地遷移到各種具體情境中。(2分)

　　4、信度的影響因素

　　見勤思習題庫P450，勤思必勝模擬試卷P48，,80題，勤思基礎班講義P210

　　有兩個表，一個表示內(nèi)部一致性系數(shù)，另一個是重測信度的表，請根據(jù)表中的內(nèi)容簡述信度的影響因素。

　　答題時應結合表中內(nèi)容回答，最終落腳點應在下面：

　　答案要點：信度指的是測量結果的穩(wěn)定性程度。換句話說，若能用同一測量工具反復測量某人的同一種心理特質(zhì)，則其多次測量的結果間的一致性程度就叫信度，有時也叫測量的可靠性。(4分)

　　影響因素：

　　(1)被試方面，就單個被試而言，被試的身心健康狀況、應試動機、注意力、耐心、求勝心、作答態(tài)度等會影響測量誤差，就被試團體而言，整個團體內(nèi)部水平的離散程度以及團體的平均水平都會影響測量信度。(1分)

　　(2)主試者方面，就施測者而言，若他不按指導手冊中的規(guī)定施測，或故意制造緊張氣氛，或給考生一定的暗示、協(xié)助等，則測量信度會大大降低;就閱卷評分者而言，若評分標準掌握不一，或前緊后松，甚至是隨心所欲，則也會降低測量信度。(1分)

　　(3)施測情境方面，在實施測驗時，考場是否安靜，光線和通風情況是否良好，所需設備是否齊備，桌面是否合乎要求，空間闊窄是否恰當?shù)鹊榷伎赡苡绊懙綔y量的信度。(1分)

　　(4)測量工具方面，以測驗為代表的心理與教育測量工具是否性能穩(wěn)定是測量工作成敗的關鍵。一般地，試題的取樣、試題之間的同質(zhì)性程度、試題的難度等是影響測驗穩(wěn)定性的主要因素。(1分)

　　(5)兩次施測的間隔時間，在計算重測信度和穩(wěn)定性與等值性系數(shù)時，兩次測驗相隔時間越短，其信度值越大;間隔時間越長，其他因素帶來影響的機會就多，因而其信度值就可能越小。(1分)

　　(6) 測驗的評分與計分。(1分)

　　5、卡方檢驗

　　與勤思習題庫P433第2題基本相同，勤思基礎班講義P199，陳毅文教授在勤思沖刺班講義中P143進行了詳細講解。

　　四、論述題：

　　1、比較構造主義、行為主義、精神分析的基本觀點，研究內(nèi)容，研究方法以及對心理學的貢獻

　　(見勤思基礎班講義P5)

　　A、(1)構造主義的基本觀點：人的心理意識現(xiàn)象是簡單的“心理元素”構成的“心理復合體”，它致力于心理意識現(xiàn)象“構造”的研究;分析心理意識現(xiàn)象的“元素”，設想心理元素結合的方式。①心理學應該研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素;②感覺是知覺的元素，意象是觀念的元素，而激情是情緒的元素。所有復雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構成的。

　　(2)研究方法：構造主義強調(diào)內(nèi)省方法。

　　(3)研究內(nèi)容：馮特把心理元素分解為純粹的感覺和簡單的情感，鐵欽納則把意識經(jīng)驗分析為三種元素：感覺、意象和感情。感覺是知覺的基本元素;意象是觀念的元素;感情是情緒的元素。鐵欽納把心理過程分析為感覺、意象、感情，并認為感覺、意象有四種屬性，即性質(zhì)、強度、持續(xù)性和清晰性。感情有前三種屬性而缺乏清晰性，元素在時間和空間上混合形成知覺、觀念、感覺、感情、情緒等心理過程。

　　(4)貢獻：構造派是心理學史上第一個應用實驗方法系統(tǒng)研究心理問題的派別。在他們的示范和倡導下，當時西方心理學實驗研究得到了迅速傳播和發(fā)展。(10分)

　　B、(1)行為主義基本觀點：

　　a。機械唯物主義決定論;

　　b。心理學是一門自然科學，是研究人的活動和行為的一個部門，要求心理學必須放棄與意識的一切關系，提出兩點要求：第一、心理學與其他自然科學的差異只是一些分工上的差異;第二、必須放棄心理學中那些不能被科學普遍術語加以說明的概念，如意識、心理狀態(tài)、心理、意志、意象等等;

　　c。極力要求用行為主義的客觀法去反對和代替內(nèi)省法，認為客觀方法有四種：第一、不借助儀器的自然觀察法和借助于儀器的實驗觀察法;第二、口頭報告法;第三、條件反射法;第四、測驗法。斯金納則屬于新行為主義心理學，他只研究可觀察的行為，試圖在刺激與反應之間建立函數(shù)關系，認為刺激與反應之間的事件不是客觀的東西，應予以排斥。斯金納認為，可以在不放棄行為主義立場的前提下說明意識問題。。

　　(2)行為主義研究內(nèi)容：心理學不應該研究意識，只應該研究行為，把行為與意識完全對立起來。

　　(3)研究方法：行為主義主張采用客觀的實驗方法，而不使用內(nèi)省法。

　　(4)貢獻：行為主義在理論與技術上已經(jīng)形成了—個比較完整的系統(tǒng)，可以進行科學實驗;程序?qū)W習引入學習中，強化了學習的成果;行為主義的行為矯正治療目標明確，這種目標不是抽象的，而是具體的，治療的針對性強。(10分)

　　C、(1)精神分析的基本觀點：人的心理可分為3 個部分：意識、潛意識和無意識。意識指個人目前意識到的一切。潛意識指雖非目前意識到的但可以通過回憶而變?yōu)橐庾R內(nèi)容的一切。把自我分為：本我、自我和超我;關注童年經(jīng)驗對人格發(fā)展的影響。

　　(2)研究內(nèi)容：意識和潛意識;

　　(3)研究方法：個案分析，自由聯(lián)想和夢的解析。

　　(4)貢獻：以潛意識學說為基礎，提出了系統(tǒng)的人格理論，包括人格結構與人格發(fā)展的理論，以及探索潛意識對人發(fā)展的影響，他們的理論指導其臨床治療實踐服務的。精神分析的貢獻既有理論方面，又有實踐方面。此外，精神分析還對文學藝術、歷史學等學科領域有著廣泛的影響，構成了精神分析另一個方面的特殊貢獻。(10分)

　　2、題目略

　　(1)研究一和研究二的設計方法，

　　(2)根據(jù)研究一和研究二能得到什么結論?

　　(3)根據(jù)研究一和研究二在研究遺傳和環(huán)境應該注意什么問題?(略)

　　3、題目略

　　(1)材料中有幾處明顯的錯誤，至少指出4個明顯的錯誤并且完善(略)

　　(2)闡述被試偏好判斷任務怎樣影響內(nèi)隱記憶

　　內(nèi)隱記憶，指在不需要意識或有意回憶的條件下，個體的過去經(jīng)驗對當前任務自動產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。它與外顯記憶不同的特點在于：不完全遵循外顯記憶的遺忘規(guī)律：啟動效應隨時間推移沒有或很少降低，也不明顯受到干擾因素的影響。內(nèi)隱記憶的測量方法主要有：詞干補筆法、偏好判斷法等。其中偏好判斷任務是一種內(nèi)隱記憶的間接測量方法，被試學習某些材料后，對呈現(xiàn)的包括學習過和未學習過的材料，作出喜好判斷。為排除干擾，在學習與測驗之間可插入分心測驗。若被試在偏好判斷中對學習過的材料表現(xiàn)出較高或較低的傾向水平，則可據(jù)此判斷被試完成測驗任務時有無意識加工的參與。(15分)