成為一名研究生是很多大學(xué)生夢(mèng)寐以求的理想。當(dāng)我們從考研大軍中沖出重圍或保送讀研而有幸成為一名研究生之后，如何開始自己的讀研生涯是一個(gè)值得反復(fù)思考的問(wèn)題。讀研的日子是新奇的，也是緊張的，面對(duì)這種與大學(xué)本科階段全然不同的讀書生活，有的研究生可能茫然不知所措，虛耗了光陰;有的研究生卻如魚得水，直奔更光明的未來(lái)。因此，如何規(guī)劃讀研生活是十分重要的。我一直認(rèn)為，讀研不僅是通往學(xué)術(shù)圣殿的朝圣之道，也是人生的修行之道。老子曾言：“上士聞道勤而行之。中士聞道若存若亡。下士聞道大笑之。不笑不足以為道�！弊x研乃問(wèn)道，但問(wèn)道亦有道可循。

　　追問(wèn)：何謂讀研?

　　隨著大學(xué)的擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)也在逐年增加，就業(yè)難成為大學(xué)畢業(yè)生面臨的切身問(wèn)題，考研便成為緩解就業(yè)壓力的一條有效途徑。這意味著一些研究生可能一開始只是為了緩解就業(yè)壓力而讀研，并不是因?yàn)橄矚g學(xué)術(shù)而讀研。對(duì)這類研究生而言，他們?cè)谧x研之后缺乏從事學(xué)術(shù)研究的興趣與目標(biāo)。當(dāng)然，對(duì)大部分研究生而言，讀研是大學(xué)時(shí)代追逐的學(xué)術(shù)理想，因此考研是當(dāng)時(shí)很明確的人生目標(biāo)，而考研的成功就意味著這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但值得注意的是，考研與讀研是不一樣的。如果說(shuō)考研是大學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么讀研則需要一個(gè)新的目標(biāo)或理想來(lái)支撐自己。因此，讀研期間需要經(jīng)常進(jìn)行自我追問(wèn)：為什么要讀研?如何來(lái)讀研?這種追問(wèn)或反思可以促使自己在讀研期間保持良好的心態(tài)與研究狀態(tài)。

　　淡定才能保持讀研的干勁

　　讀研是相對(duì)清苦的，日以繼夜的讀書及研究需要其他休閑活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)。當(dāng)然，對(duì)真正的讀書人而言，讀研本身是一件快樂(lè)的事情，讀研并不意味著自己生活的單調(diào)乏味或完全沒(méi)有樂(lè)趣。知名學(xué)者余秋雨先生在其大作《文化苦旅》中有過(guò)這樣的追問(wèn)：“我們這些人，為什么稍稍做點(diǎn)學(xué)問(wèn)就變得如此單調(diào)窘迫了呢?如果每宗學(xué)問(wèn)的弘揚(yáng)都要以生命的枯萎為代價(jià)，那么世間學(xué)問(wèn)的最終目的又是為了什么呢?” 實(shí)際上，讀研是自己個(gè)性的選擇，既然選擇了這條路，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。更重要的是，要把原本看似清苦的讀研生活過(guò)得有滋有味。

　　讀研是從事學(xué)術(shù)研究的開始，保持淡定的心境很重要。讀研意味著選擇了一條通往學(xué)術(shù)殿堂的道路，這條道路與從政、從商之路相比，有著迥異的清貧與寂寞。對(duì)真正從事學(xué)術(shù)研究的人而言，學(xué)術(shù)研究可能類似于出家修道，需要過(guò)著皓首窮經(jīng)、暮鼓晨鐘般的生活。當(dāng)看著早已參加工作的昔日同窗領(lǐng)著高薪、衣著光鮮的站在自己面前時(shí)候，我們很可能會(huì)對(duì)自己的讀研選擇產(chǎn)生自我懷疑，有時(shí)甚至?xí)�覺得這種清苦的讀研生活完全沒(méi)有意義。這時(shí)，很多研究生會(huì)假設(shè)：如果自己當(dāng)年參加工作而非讀研的話，生活將會(huì)過(guò)得更好。實(shí)際上，讀研存在著機(jī)會(huì)成本，選擇讀研的機(jī)會(huì)就意味著放棄其他機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)候，要堅(jiān)定自己讀研的選擇，以淡定的心境來(lái)對(duì)待，要不斷地通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)興趣。事實(shí)上，學(xué)術(shù)研究進(jìn)行到千鈞一發(fā)之際，支持自己繼續(xù)走下去的是學(xué)術(shù)興趣和學(xué)術(shù)理想。這就需要以學(xué)術(shù)理想來(lái)堅(jiān)持自己的讀研之路，使枯燥的讀研生活過(guò)得有意義。

　　從閱讀中梳理出學(xué)術(shù)價(jià)值

　　研究生需要學(xué)會(huì)整理大量的材料，從中梳理出有學(xué)術(shù)價(jià)值的東西。理工科的研究生可能更注重做實(shí)驗(yàn)以獲取數(shù)據(jù)，但文科研究生必須大量閱讀著作。閱讀是研究生的基本功，讀書萬(wàn)卷，其義自現(xiàn)。只有通過(guò)大量的閱讀，才能熟悉自己所在領(lǐng)域的研究狀況。當(dāng)然，研究生讀書時(shí)應(yīng)該注意方法，要精讀自己研究領(lǐng)域的基本著作，特別是那些知名學(xué)者的著作。通常而言，知名學(xué)者都是學(xué)術(shù)權(quán)威，通過(guò)閱讀他們的著作，就可以快速地了解目前這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿在哪里，也可以知道這些知名學(xué)者們正在關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題是什么。我導(dǎo)師就經(jīng)常這樣告訴我，他只要看一個(gè)研究生讀了什么書或者正在讀什么書，他就知道這個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)水平怎樣，因?yàn)閷?duì)學(xué)術(shù)敏感的研究生會(huì)鑒別出這個(gè)領(lǐng)域里的好書，會(huì)讀第一流的著作;相反，那些不會(huì)讀書的研究生會(huì)經(jīng)常閱讀二流的著作。因此，讀書首先要讀第一流的著作，通過(guò)讀這些著作，才有可能和第一流的學(xué)者在同一條起跑線上思考問(wèn)題，才有超越他們的可能。

　　研究生需要閱讀的著作很多，必須把精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)。由于研究生階段是學(xué)習(xí)如何開始從事學(xué)術(shù)研究，是處于從事學(xué)術(shù)研究的起步階段，因此必須通過(guò)讀書來(lái)展開自己的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。精讀與泛讀的結(jié)合是最有效的訓(xùn)練方式：通過(guò)精讀可以訓(xùn)練自己的思維能力，通過(guò)泛讀可以擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

　　精讀對(duì)訓(xùn)練自己的思維能力很有幫助，這就要求熟讀一些思想艱深的經(jīng)典著作。一方面，熟讀經(jīng)典著作是進(jìn)入該領(lǐng)域?qū)W術(shù)譜系的一種最好方式，即能知道該領(lǐng)域里以往的學(xué)術(shù)大師們?cè)谒伎际裁磫?wèn)題，或者他們是如何思考這些問(wèn)題的;另一方面，通過(guò)熟讀經(jīng)典著作，逐步掌握一套概念，而這些概念及其表達(dá)方式會(huì)逐漸進(jìn)入自己的思維結(jié)構(gòu)里，如同輸進(jìn)自己體內(nèi)的血液一樣內(nèi)化為自己的一部分。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可以運(yùn)用經(jīng)典著作里的一套概念來(lái)看待世界，而自己的思維能力在無(wú)形中也得到提高。

　　在泛讀方面，要多讀自己研究領(lǐng)域之外的著作，以擴(kuò)展自己的知識(shí)面。這意味著閱讀不要受專業(yè)的限制，比如以文科為例，中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)認(rèn)為文史哲是相通的。因此，擴(kuò)展知識(shí)面就要打破學(xué)科的界限。對(duì)一個(gè)比較成熟的學(xué)科或研究領(lǐng)域而言，該領(lǐng)域之內(nèi)的學(xué)術(shù)資源已經(jīng)被前人梳理了一遍，并且那些所謂的學(xué)術(shù)權(quán)威早已在這個(gè)領(lǐng)域里確立了自己的話語(yǔ)權(quán)，在這個(gè)領(lǐng)域里再發(fā)現(xiàn)新的東西雖然也是可能的，但是難度已經(jīng)很大，這就需要從其他專業(yè)或?qū)W科來(lái)尋找靈感或新方法。實(shí)際上，很多新的學(xué)術(shù)長(zhǎng)點(diǎn)就在學(xué)科交叉的地方，嘗試進(jìn)行跨學(xué)科的研究往往會(huì)有意想不到的收獲。

　　從“知識(shí)消費(fèi)者”變成“知識(shí)生產(chǎn)者”

　　研究生階段的學(xué)習(xí)方式與本科階段的學(xué)習(xí)方式存在著巨大的差別。在本科階段，學(xué)習(xí)主要是由老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授，學(xué)生是被動(dòng)的知識(shí)接受者，知識(shí)的傳授基本上是灌輸式的。而在研究生階段，導(dǎo)師對(duì)研究生傳授的主要是學(xué)術(shù)研究的方法，研究生需要對(duì)以往習(xí)以為常的知識(shí)展開懷疑與批判，并以反思的精神來(lái)讀書，不能輕易盲從于學(xué)術(shù)權(quán)威們的觀點(diǎn)。當(dāng)然，研究生的學(xué)習(xí)是在導(dǎo)師的指導(dǎo)之下以自學(xué)為主的，但實(shí)際上導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間是相當(dāng)有限的，讀研期間的大部分時(shí)間都是由研究生自己支配的。在相對(duì)自由的時(shí)間里，如何支配自己的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)變得十分重要。

　　與大學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)知識(shí)不同，研究生的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，是對(duì)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)”的“學(xué)”指的是跟著導(dǎo)師學(xué);而“學(xué)習(xí)”的“習(xí)”按大學(xué)者朱熹的解釋有鳥兒學(xué)飛之意，意思是照著老師教的自己親自做一遍。因此，研究生要開始從一個(gè)純粹的知識(shí)消費(fèi)者成為一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)者。就像冬天穿的毛衣一樣，無(wú)需再向別人購(gòu)買，而應(yīng)該嘗試著自己親自動(dòng)手編織。當(dāng)然，自己剛開始生產(chǎn)出來(lái)的知識(shí)可能是粗糙的，在導(dǎo)師眼里甚至是幼稚的，但應(yīng)該像愛因斯坦小時(shí)候做的小板凳一樣，盡量地比前一次做得更好。

　　實(shí)踐：學(xué)術(shù)資源的獲取

　　研究生的學(xué)習(xí)是以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向的，對(duì)學(xué)術(shù)資源或?qū)W術(shù)材料的掌握是從事學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。從我讀研的經(jīng)歷來(lái)看，獲取學(xué)術(shù)資源的有效途徑主要有三個(gè)：圖書館、導(dǎo)師、講座。

　　圖書館是一座礦山

　　圖書館是一所大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)中學(xué)術(shù)資源最集中的地方，如何利用好圖書館是獲取學(xué)術(shù)資源的關(guān)鍵。我讀研的時(shí)候經(jīng)常泡在圖書館，從圖書館豐富的藏書中發(fā)掘自己感興趣的材料。當(dāng)然，利用好圖書館并不意味著整天泡在圖書館里面學(xué)習(xí)。我認(rèn)為首先要熟悉圖書館，并了解這個(gè)圖書館里有哪些屬于自己研究領(lǐng)域的著作，這對(duì)將來(lái)學(xué)位論文的寫作很有幫助。但應(yīng)該注意的是，圖書館的藏書豐富，一個(gè)人以有限的時(shí)間和精力不可能游遍知識(shí)的海洋，因此讀書要有所取舍。研究生應(yīng)該圍繞自己感興趣的問(wèn)題來(lái)展開主題性閱讀，也就是說(shuō)，要集中一段時(shí)間并圍繞同一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)領(lǐng)域來(lái)展開閱讀。有這樣一個(gè)說(shuō)法，大意是說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)的圖書館工作人員通過(guò)看研究生借書的方式就能預(yù)知這個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)前途。他們總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)是：會(huì)讀書的研究生一般會(huì)借同一主題的書目，并且這些書目是該領(lǐng)域的必讀書目;而那些不會(huì)讀書的研究生每次借書都很隨意，沒(méi)有固定的主題，并且他們一般分辨不出哪些書是該領(lǐng)域的必讀書。

　　同時(shí)，研究生也應(yīng)該了解自己專業(yè)領(lǐng)域之外的學(xué)術(shù)概況。我經(jīng)常在圖書館的各個(gè)書架面前瀏覽，并隨手翻閱書架上各種著作的目錄、前言、后記。時(shí)間久了，我基本上能知道自己感興趣的法學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)有哪些重要的著作，并知道這些著作在圖書館的哪個(gè)書架上，這樣隨意的翻閱在無(wú)形中可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

　　總之，圖書館是一座有待發(fā)掘的礦山，讀研就是一個(gè)開礦的過(guò)程，需要在里面挖掘出沉甸甸的金礦來(lái)，否則在畢業(yè)之時(shí)有“入寶山而空手歸”之感。

　　導(dǎo)師是一盞明燈

　　與導(dǎo)師建立良好的關(guān)系是研究生的必修課。一方面，導(dǎo)師作為學(xué)位論文的指導(dǎo)老師，在學(xué)術(shù)上能給予很好的指導(dǎo);另一方面，導(dǎo)師通常有自己豐富的社會(huì)閱歷和活動(dòng)，這對(duì)研究生將來(lái)畢業(yè)找工作、出國(guó)、考博進(jìn)修都會(huì)有很大的幫助，是生活的良師。

　　隨著研究生擴(kuò)招，導(dǎo)師帶的研究生增多，并且由于有一些導(dǎo)師有相關(guān)的行政職務(wù)，這就導(dǎo)致研究生與導(dǎo)師溝通的機(jī)會(huì)不多，如何及時(shí)有效地得到導(dǎo)師的指導(dǎo)需要一定的方法。這需要研究生主動(dòng)地跟導(dǎo)師聯(lián)系，平時(shí)可以拿自己的論文去給導(dǎo)師指導(dǎo)，讓導(dǎo)師提修改意見，這是最行之有效的方法。這樣，導(dǎo)師可以通過(guò)論文了解你近期的讀書情況，也可以向?qū)�師展現(xiàn)自己勤奮好學(xué)的一面。我經(jīng)常去找導(dǎo)師交流，在交談中導(dǎo)師經(jīng)常會(huì)告知一些重要的學(xué)術(shù)信息，比如某某知名學(xué)者最近寫了什么重要的文章或出了什么新書，此外導(dǎo)師還會(huì)經(jīng)常跟我談?wù)勊�的研究近況、有什么研究心得等。實(shí)際上，導(dǎo)師所傳授的這些學(xué)術(shù)信息是無(wú)法從書本上直接得到的，但卻是最有益的。

　　講座是一次盛宴

　　研究生需要圍繞學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，就必須經(jīng)常關(guān)注最前沿的學(xué)術(shù)信息。這些學(xué)術(shù)信息可以通過(guò)閱讀所在領(lǐng)域的專業(yè)刊物來(lái)了解，而另外一個(gè)重要的途徑則是學(xué)術(shù)講座。做學(xué)術(shù)講座的學(xué)者所講的東西是他最近的研究心得，有的甚至是他一輩子的研究體會(huì)，通過(guò)聽知名學(xué)者的講座可以快速地進(jìn)入該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿。我的經(jīng)驗(yàn)是：有時(shí)候聽名家的一場(chǎng)講座勝過(guò)讀他的十本書，這絕不是夸張之言。通過(guò)聽講座，可以直觀地感受到學(xué)術(shù)的氛圍，并且能近距離地接觸該知名學(xué)者，感受他身上的學(xué)術(shù)靈氣，這樣可以看看那些原來(lái)只能在書本上才見到的名學(xué)者究竟是怎樣的學(xué)習(xí)研究的。在聽完講座之后，經(jīng)常會(huì)有這樣的感觸，原來(lái)那些所謂的知名學(xué)者或?qū)W術(shù)權(quán)威也不過(guò)如此。因而，聽講座是一個(gè)對(duì)名教授或?qū)W術(shù)權(quán)威進(jìn)行祛魅的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，能訓(xùn)練自己的學(xué)術(shù)鑒賞力和學(xué)術(shù)品味。

　　展望：預(yù)先經(jīng)營(yíng)未來(lái)

　　讀研期間必須面對(duì)未來(lái)的人生選擇，要想清楚自己將來(lái)研究生畢業(yè)之后要做什么：是參加工作?還是繼續(xù)進(jìn)修?事實(shí)上，這個(gè)問(wèn)題在開始讀研的時(shí)候就要考慮，并要結(jié)合自己的興趣和人生理想來(lái)認(rèn)真準(zhǔn)備。如果自己不打算將來(lái)繼續(xù)從事學(xué)術(shù)研究而想在畢業(yè)之后參加工作，那么在讀研期間可以參加一些社會(huì)兼職或?qū)嵺`，并多發(fā)表幾篇論文，這樣可以增加求職的砝碼。如果打算將來(lái)從事學(xué)術(shù)研究而希望繼續(xù)進(jìn)修如讀博或出國(guó)留學(xué)，則應(yīng)該早一點(diǎn)著手準(zhǔn)備。

　　我從讀研開始就打算在畢業(yè)之后繼續(xù)進(jìn)修，因此從研一開始就很注意收集考博的信息。由于考博對(duì)英語(yǔ)的要求比較高，我平時(shí)花了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。此外，考博對(duì)專業(yè)課的要求也比較苛刻，但一般所考的都是專業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)，因此還得花一定的時(shí)間來(lái)熟悉所考領(lǐng)域的基本情況，選定考博的方向之后要及時(shí)與所報(bào)考的導(dǎo)師聯(lián)系。博士生導(dǎo)師一般很看重考生有沒(méi)有培養(yǎng)前途，會(huì)很注意考生對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)狀況是否了解，并且要求考生了解自己的研究興趣和方向。通常而言，博士生導(dǎo)師會(huì)招那些與他性情或興趣相近的研究生，因此在考試之前要盡可能地讓所報(bào)考的導(dǎo)師了解自己，至少對(duì)自己有個(gè)基本的印象�？疾┬枰�其他老師寫推薦信，如果寫推薦信的老師與自己報(bào)考的博士生導(dǎo)師認(rèn)識(shí)，則考博的效果會(huì)更佳。

　　由于準(zhǔn)備考博的時(shí)間也是學(xué)位論文寫作的最佳時(shí)間，一旦確立了考博的目標(biāo)，就要處理好碩士學(xué)位論文寫作與考博之間的關(guān)系。一般而言，將來(lái)的博士學(xué)位論文是對(duì)碩士學(xué)位論文的拓展，因此在碩士學(xué)位論文選題的時(shí)候，要注意學(xué)位論文本身的延展性，即這個(gè)選題在將來(lái)是否還有繼續(xù)研究的價(jià)值與必要�？疾�時(shí)，博士生導(dǎo)師會(huì)很看重碩士學(xué)位論文的水平，因此學(xué)位論文的寫作要與考博結(jié)合起來(lái)，把學(xué)位論文的寫作看成是準(zhǔn)備考博的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)論文的寫作來(lái)厘清自己的思維和提高表達(dá)能力。

　　除了導(dǎo)師，同學(xué)是研究生階段的學(xué)友，對(duì)同一個(gè)專業(yè)的研究生而言，同學(xué)之間有著相同或相近的知識(shí)背景和學(xué)術(shù)興趣，因此多與本專業(yè)的同學(xué)交流可以加深自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)也要多與其他專業(yè)的研究生交流，這樣能獲取大量有價(jià)值的學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)資源。在同學(xué)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的楷模和榜樣，甚至能找到志同道合的學(xué)友。與同學(xué)一起讀書，相互切磋，對(duì)自己的學(xué)術(shù)能力會(huì)有很大的提高。雖然俗話說(shuō)“仆人眼中無(wú)英雄”，但要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，以好學(xué)之心來(lái)培養(yǎng)自己開闊的胸襟。實(shí)際上，在國(guó)內(nèi)注重人情關(guān)系的社會(huì)里，良好的同學(xué)關(guān)系是自己未來(lái)人生道路上最寶貴的社會(huì)資源。當(dāng)然，良好的同學(xué)關(guān)系也會(huì)使自己在讀研生活期間充滿溫馨與樂(lè)趣。

　　每一所大學(xué)都有自己獨(dú)特的校園文化與學(xué)術(shù)秉性，讀研就是在這種歷史沉淀下來(lái)的學(xué)術(shù)文化中潛移默化地接受學(xué)術(shù)的熏陶與涵養(yǎng)。因此，讀研要盡早地融入自己所在的大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)之中，融入自己所處的學(xué)術(shù)氛圍之中，融入自己所在領(lǐng)域的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)之中;而準(zhǔn)備考研的同學(xué)，也要盡早確定自己的方向，融入考研的氛圍中，只要用自己辛勤的汗水來(lái)澆灌，就能開出美麗的學(xué)術(shù)之花，并結(jié)出沉甸甸的學(xué)術(shù)之果。