人民銀行考研過來人：從備考到過關(guān)的經(jīng)驗(yàn)分享

　　歡迎進(jìn)入：2010考研課程免費(fèi)試聽　　更多信息請(qǐng)?jiān)L問：考研 論壇　

　　首先介紹一下我自己，我是江南大學(xué)02屆國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生。和中財(cái)、武大等人行主要生源地的本科生不同，我們學(xué)校沒有考上中國(guó)人民銀行研究生部的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，甚至沒有考過人行研究生部的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐(至少就我所知道的)，所以在前期我的資訊來源主要是網(wǎng)絡(luò)。后半年認(rèn)識(shí)了一位人行研究生部的學(xué)長(zhǎng)， 我每個(gè)月大概打一次電話給他(在求助于別人之前，大家自己要先分析一下這一段學(xué)習(xí)的癥結(jié)究竟出在何處，什么原因，分析一定要客觀深入，畢竟最了解自己的人是自己)，聽聽他給我開的藥方。真誠(chéng)感謝這位學(xué)長(zhǎng)，在后期總結(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度時(shí)，發(fā)現(xiàn)和學(xué)長(zhǎng)的幾次通話之后，在”抓分“的能力上都有了一定進(jìn)步。但大家也要注意，在備考的總過程中，對(duì)結(jié)果起決定作用的永遠(yuǎn)不是別人，而是你自身。從開始備考中國(guó)人民銀行研究生部，尤其在考慮到其專業(yè)課的特殊情況后就更是如此，就如同走入了一個(gè)迷宮，而成功的普適性(此處僅指考研的成功)決定了只有幾條路是對(duì)的，在整個(gè)過程中走偏的機(jī)會(huì)太多了，當(dāng)然大家也不要因此畏首畏腳，我們的方法永遠(yuǎn)存在著帕累托改進(jìn)，完美的方法在嚴(yán)格的約束下是不得追求的。關(guān)鍵是對(duì)危機(jī)的敏感性，及時(shí)調(diào)整，勇敢向前，不要絕望

　　綜合課可能是一般人行考友們最擔(dān)心的，一般剛開始決定考中國(guó)人民銀行研究生部的朋友可能也會(huì)覺得最無從入手。其實(shí)這門課也是我考完后最吊在嗓子眼的一門課。

　　這門課我分三段述之:

　　1、看書階段

　　我是從去年過完年開始準(zhǔn)備的，但看書階段戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，直到考前一個(gè)月我才能在心里對(duì)自己說完成這一階段了。在中國(guó)人民銀行研究生部的論壇里有張看書的時(shí)間表，是人行01級(jí)師兄給出的。開始時(shí)我以這張時(shí)間表來規(guī)劃我的宏觀時(shí)間安排，但現(xiàn)在回過頭看，有宏觀規(guī)劃是最好的，但重要的決不是時(shí)間的具體制定，而是看書的面要全，點(diǎn)要精、要牢固掌握。否則看書大半年，還是腹中空空，頂多有了些經(jīng)濟(jì)金融感覺。因此此處暫不貼出師兄的時(shí)間表，有需要的朋友可以聯(lián)系我，我再視具體情況而定。

　　在看書(微觀、宏觀、貨銀、國(guó)金、財(cái)政、至于會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)我建議大家平時(shí)就帶著看，因?yàn)楸热缫�很好的理解貨幣�?chuàng)造機(jī)制，商行和央行的資產(chǎn)負(fù)債表都是不可回避的工具;而統(tǒng)計(jì)甚至計(jì)量中的時(shí)間數(shù)列在一些宏觀文獻(xiàn)中也多有涉及)的整個(gè)過程可分為3個(gè)階段:掌握基礎(chǔ)知識(shí)??適當(dāng)?shù)谋秤??重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)化默寫。

　　在第一階段的誤區(qū):

　　a、一些模型或經(jīng)濟(jì)圖形的數(shù)學(xué)特征是人行不會(huì)考的(在知識(shí)點(diǎn)方面誰也沒有權(quán)利這樣說，但具體的考查方式上還是決定大家看書時(shí)重點(diǎn)的取舍的)。盡管這些東西有時(shí)會(huì)很有趣，尤其對(duì)于理工的朋友來說，但你的時(shí)間約束永遠(yuǎn)是硬的，把好鋼用在刀刃上。

　　b、看得太慢的問題�？隙〞�(huì)有朋友覺得看得很慢，有時(shí)當(dāng)日給自己定下的任務(wù)不能完成。其實(shí)快慢只是表象。05屆初試的第一名在寫經(jīng)驗(yàn)帖中就有提到他在開始看書時(shí)一天只看三頁(yè)。所以看得慢的朋友完全沒有必要太過擔(dān)心，但同時(shí)也要注意絕對(duì)不能讓這成為你的借口。

　　那如何檢驗(yàn):你在看書時(shí)有沒有思考?但思考也是有方向的，a問題的造成其實(shí)就是思考得偏了的一個(gè)特例。

　　調(diào)整你的思考:比如貨銀中貨幣供給的那一章，首先從感性上，貨幣供給的涉及主體:央行是肯定的，同時(shí)不要忽略了銀行和非銀行公眾。而這3者各控制供給的哪個(gè)環(huán)節(jié)，通過什么工具，影響其控制作用大小的因素又是什么等。回到課本，我們有:基礎(chǔ)貨幣*貨幣乘數(shù)=貨幣供給。那我們?nèi)绾味�義基礎(chǔ)貨幣，貨幣乘數(shù)又是什么，而它和存款乘數(shù)又有何聯(lián)系與區(qū)別......。而這個(gè)等式中的因素又如何和我們一開始的感性認(rèn)識(shí)建立聯(lián)系。最后把貨幣創(chuàng)造的這個(gè)過程畫出來形成體系，其他關(guān)于其的知識(shí)點(diǎn)都可圍繞著你畫出的骨干進(jìn)行血肉補(bǔ)充。

　　照這樣做你沒有理由抓不住重點(diǎn)，或時(shí)間耗得過多。