二、中國(guó)近代教育

（一）近代教育的起步
1．教會(huì)學(xué)校在中國(guó)的舉辦
2．洋務(wù)學(xué)堂的興辦
洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類別和特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂。
3．留學(xué)教育的起步
幼童留美；派遣留歐。
4．“中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》
“中體西用”思想的形成和發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”的歷史作用和局限。
（二）近代教育體系的建立
1．維新派的教育實(shí)踐
興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。
2．“百日維新”中的教育改革
創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；改革科舉制度。
3．康有為的教育思想
維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。
4．梁?jiǎn)⒊�的教育思�?
“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學(xué)制：論師范教育、女子教育和兒童教育。
5．嚴(yán)復(fù)的教育思想
“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。
6．清末新政時(shí)期的教育改革
“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制：確定教育宗旨。
7．清末的留學(xué)教育
留日教育；“庚款興學(xué)”與留美教育。
（三）近代教育體制的變革
1．民國(guó)初年的教育改革
制定教育方針；頒布學(xué)制；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。
2．蔡元培的教育思想與實(shí)踐
“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；教育獨(dú)立思想。
3．新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動(dòng)
平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實(shí)用主義教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國(guó)家主義教育思潮；學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。
4．教會(huì)教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)
5．1922年“新學(xué)制”
七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)制體系與特點(diǎn)。

三、中國(guó)現(xiàn)代教育

（—）南京國(guó)民政府的教育
1．教育宗旨與教育方針的變遷
黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。
2．教育制度改革
大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。
3．學(xué)校教育發(fā)展
初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)校西遷。
4．學(xué)校教育的管理措施
訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；中學(xué)畢業(yè)會(huì)考。
（二）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育
1．新民主主義教育方針的形成
蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。
2，干部教育
干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；“抗大”。
3．群眾教育
4．普通教育
根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。
5．革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)
（三）現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐
1．楊賢江與馬克思主義教育理論
論教育本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。
2．黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐
職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。
3．晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)
“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。
4．梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)
鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。
5．陳鶴琴的“活教育”探索
兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。
6．陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐
“生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系。

四、外國(guó)古代教育

（一）東方文明古國(guó)的教育
1．巴比倫的教育
巴比倫的學(xué)校：巴比倫學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與方法。
2．古代埃及的教育
古代埃及的學(xué)校；古代埃及學(xué)校教育的內(nèi)容與方法。
3．古代印度的教育
婆羅門教育；佛教教育。
4．古代東方文明古國(guó)教育發(fā)展的特點(diǎn)
（二）古希臘教育
1．古風(fēng)時(shí)代的教育
斯巴達(dá)教育；雅典教育。
2．古典時(shí)代的教育
“智者派”的教育活動(dòng)與教育貢獻(xiàn)。
3．希臘化時(shí)期的教育
4．蘇格拉底的教育思想
教育目的論；德育論；智育論；“蘇格拉底方法”。
5．柏拉圖的教育思想
“學(xué)習(xí)即回憶”；《理想國(guó)》中的教育觀。
6．亞里士多德的教育思想
靈魂論與教育；教育作用論。
（三）古羅馬教育
1．共和時(shí)期的羅馬教育
2．帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育
3．古羅馬的教育思想
西塞羅的教育思想；昆體良的教育思想；奧古斯丁的教育思想。
（四）西歐中世紀(jì)教育
1．基督教教育
基督教的教育形式、機(jī)構(gòu)和教育內(nèi)容；基督教的教育思想。
2．封建主貴族的世俗教育
宮廷學(xué)校；騎士教育。
3．中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展
4．新興市民階層的形成和城市學(xué)校的發(fā)展
（五）拜占廷與阿拉伯的教育
1．拜占廷的教育
教育概況；教育的特點(diǎn)及其影響。
2．阿拉伯的教育
教育概況；教育的特點(diǎn)及其影響。

五、外國(guó)近代教育

（—）文藝復(fù)興與宗教改革時(shí)期的教育
1．人文主義教育
意大利人文主義教育；北歐人文主義教育；人文主義教育的基本特征。
2．新教教育
路德派新教的教育主張與教育實(shí)踐；加爾文派新教的教育主張；英國(guó)國(guó)教派的教育主張
3．天主教教育
耶穌會(huì)的學(xué)校；耶穌會(huì)學(xué)校的組織管理與教學(xué)方式。
（二）歐美主要國(guó)家和日本的近代教育
1．英國(guó)近代教育
教育概況；教育思想：洛克、斯賓塞論教育。
2．法國(guó)近代教育
教育概況；教育思想：愛爾維修、狄德羅、拉夏洛泰論教育；法國(guó)大革命時(shí)期的主要教育改革方案和教育主張。
3．德國(guó)近代教育
教育概況；教育思想：第斯多惠論教育。
4．俄國(guó)近代教育
教育概況；教育思想：烏申斯基論教育。
5．美國(guó)近代教育
教育概況；教育思想：賀拉斯•曼論教育。
6．日本近代教育
教育概況；教育思想；福澤諭吉論教育。
（三）西歐近代教育思想
1．夸美紐斯的教育思想
論教育的目的和作用；論教育適應(yīng)自然的原則；論普及教育和統(tǒng)一學(xué)制；論學(xué)年制和班級(jí)授課制；論教學(xué)原則；論道德教育；教育管理思想。
2．盧梭的教育思想
自然教育理論及其影響：公民教育理論。
3．裴斯泰洛齊的教育思想
教育實(shí)踐活動(dòng)；論教育目的；論教育心理學(xué)化；論要素教育；建立初等學(xué)校各科教學(xué)法；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。
4．赫爾巴特的教育思想
教育實(shí)踐活動(dòng)；教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；教學(xué)理論；赫爾巴特教育思想的傳播。
5．福祿培爾的教育思想
論教育的基本原理；幼兒園教育理論。
6．馬克思和恩格斯的教育思想
對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承；論教育與社會(huì)的關(guān)系；論教育與社會(huì)生產(chǎn)；論人的本質(zhì)和個(gè)性形成；論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系：論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。

六、外國(guó)現(xiàn)代教育

（一）19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期歐美教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)
1．新教育運(yùn)動(dòng)
新教育運(yùn)動(dòng)的形成和發(fā)展；新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)；新教育運(yùn)動(dòng)中的主要理論：梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)，凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)�！崩碚�，蒙臺(tái)梭利的教育思想。
2．進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)
進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)始末；進(jìn)步教育實(shí)驗(yàn)：昆西教學(xué)法、有機(jī)教育學(xué)校、葛雷制、道爾頓制、文納特卡計(jì)劃、設(shè)計(jì)教學(xué)法。
（二）歐美主要國(guó)家和日本的現(xiàn)代教育制度
1．英國(guó)教育的發(fā)展
《巴爾福教育法》與教育行政管理體制的變化；《費(fèi)舍教育法》；《哈多報(bào)告》；《斯賓斯報(bào)告》；《1944年教育法》；“羅賓斯原則”；《雷沃休姆報(bào)告》；《1988年教育改革法》。
2．法國(guó)教育的發(fā)展
《費(fèi)里教育法》；統(tǒng)—學(xué)校運(yùn)動(dòng)與學(xué)制改革；中學(xué)課程的改革；《阿斯蒂埃法》與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展；《郎之萬(wàn)--瓦隆教育改革方案》；《教育改革法》；《高等教育方向指導(dǎo)法》（《富爾法案》）；《法國(guó)學(xué)校體制現(xiàn)代化建議》（《哈比改革》）；《課程憲章》。
3．德國(guó)教育的發(fā)展
德意志帝國(guó)與魏瑪共和國(guó)時(shí)期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》；《高等學(xué)�？偩V法》。
4．美國(guó)教育的發(fā)展
中等教育的改革和發(fā)展：《中等教育的基本原則》、“八年研究”；初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)；職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展：“全國(guó)職業(yè)教育促進(jìn)會(huì)”、《史密斯一休斯法案》。
《國(guó)防教育法》和20世紀(jì)60年代的教育改革；20世紀(jì)70年代的教育改革：生計(jì)教育、“返回基礎(chǔ)”：20世紀(jì)八九十年代的教育改革：《國(guó)家在危機(jī)中：教育改革勢(shì)在必行》。
5．日本教育的發(fā)展
20世紀(jì)初期至20年代末的教育改革與發(fā)展：《教育敕語(yǔ)》、《大學(xué)令》；軍國(guó)主義教育體制的形成和發(fā)展。
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》；20世紀(jì)七八十年代的教育改革。
6．蘇聯(lián)教育的發(fā)展
建國(guó)初期的教育改革；教育管理體制改革的內(nèi)容及成效；《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》。
20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)：“綜合教學(xué)大綱”、“勞動(dòng)教學(xué)法”；20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展：《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。
第二次世界大戰(zhàn)后的教育改革：1958年的教育改革、1966年的教育改革、1977年以后的教育改革。
蘇聯(lián)教育思想：馬卡連柯的教育思想、凱洛夫的《教育學(xué)》、贊科夫的教學(xué)理論、蘇霍姆林斯基的教育理論。
（三）現(xiàn)代歐美教育思想
1．杜威的教育思想
教育實(shí)踐活動(dòng)；論教育的本質(zhì)；論教育的目的；論課程與教材；論思維與教學(xué)方法；論道德教育；杜威教育思想的影響。
2．現(xiàn)代歐美教育思潮
改造主義教育；要素主義教育；永恒主義教育；新托馬斯主義教育；存在主義教育；新行為主義教育；結(jié)構(gòu)主義教育；分析教育哲學(xué)；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。