科技文閱讀能力并非一日之功,只靠考前一段時間提高閱讀能力幾乎不可能。在此,筆者就應(yīng)試方面考生要注意的一些問題以及要掌握的一些技巧作簡要輔導(dǎo)。
科技文閱讀是一道選擇大題,內(nèi)含4道小題,共16分。題型基本是四選一形式,一般考查考生的判斷能力,問題多是選出符合文意的一項或不符合文意的一項。
考生復(fù)習(xí)時要注意以下幾點:
1、偷換概念
這種命題方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關(guān)鍵詞換了,致使題干的句子與原文不一樣。比如:
當(dāng)泡菜壇裝滿鮮菜,合上壇蓋,一泓清水就把大氣拒于壇外了。
判斷:泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內(nèi)與壇外的空氣隔絕了。
考生注意,在這兩句話中,“拒于”一詞已經(jīng)被換成了“隔絕”。分析兩個詞的區(qū)別,“拒于”是里邊拒絕外邊,外邊的東西進不去,但是里邊的東西可以出來。事實上泡菜過程中,里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的,里邊的氣體出不來,外邊的氣體也進不去,顯然這兩個詞的意思不一樣,故判斷的句子不符合文意。
2、無中生有
這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎(chǔ)上畫蛇添足,添加自己理解的意思,而讀者理解的意思只能代表讀者,不能代表作者,也就是說絕對不能強加給原文。比如:
人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時刻才開始,在誕生的這一時刻,自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期,亦即還在母腹中就已開始了。
判斷:實驗清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了,因此我國現(xiàn)行對人壽命長短計算的方式是錯誤的。
比較后可以發(fā)現(xiàn),原文并沒有說“我國現(xiàn)行對人壽命長短計算的方式是錯誤的”,這一觀點是命題教師塞進去的?萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍,不需要聯(lián)想暢談,何況每個地區(qū)、每個國家計算壽命的方法不盡相同,誰能說誰的計算方式就是錯的?所以判斷中的句子是不符合文意的。
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