>>>>>2015成考專升本《教育理論》模擬試題及答案匯總

　　一、選擇題

　　1.人的認識的傾向性是(　　)

　　A.興趣

　　B.需要

　　C.動機

　　D.理想

　　2.根據(jù)需要起源不同，可將其劃分為(　　)

　　A.生理與社會需要

　　B.物質(zhì)與精神需要

　　C.愛與隸屬需要

　　D.成就與交往需要

　　3.動機水平適中，最有利于激發(fā)學習動機的理論(　　)

　　A.成就動機理論

　　B.耶克斯一多德森定律

　　C.成績結(jié)構(gòu)理論

　　D.強化理論

　　4.馬斯洛需要層次中的最高層次需要是(　　)

　　A.生理與安全需要

　　B.社交與尊重需要

　　C.求知與審美需要

　　D.自我實現(xiàn)需要

　　5.根據(jù)動機的性質(zhì)與社會價值不同，動機劃分為(　　)

　　A.生理型與社會性

　　B.高尚和低級

　　C.長遠與短暫

　　D.主導性與輔助性

　　二、辨析題

　　1.馬斯洛的需要層次論中層次是可以顛倒的。

　　2.獎勵比懲罰更能激發(fā)學習動機。

　　3.韋納指出，多數(shù)情況下，人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為智力、努力、任務(wù)的難度及運氣四個因素。

　　4.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

　　三、簡答題

　　1.如何利用學習動機學校效果的互動關(guān)系來培養(yǎng)學習需要?

　　2.在實際教學過程中，應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)問題情境?

　　四、論述題

　　1.如何合理設(shè)置課堂環(huán)境，妥善組織學習競賽?

　　2.如何根據(jù)學習動機理論，激發(fā)學生的學習動機?

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