一、基礎(chǔ)知識(shí)(18分，每小題3分)

　　1.下列各組詞語(yǔ)中，注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是( )

　　A.自縊(yì) 伶俜(pīn) 編纂(zuǎn) 載(zǎi)笑載言

　　B.契(qiè)闊 婀娜(nuó) 修茸(qì) 漸(jiàn)車(chē)帷裳

　　C.詰(jié)問(wèn) 詬(ɡòn)厲 詈(lì)罵 不可遏(è)制

　　D.解剖(pāo) 吐哺(pǔ) 煦(xū)暖 熠(yì)熠發(fā)光

　　2.下列各組詞語(yǔ)中，字形全對(duì)的一組是( )

　　A.銳智 禪讓 厘定 原墻周庭 才華卓著

　　B.發(fā)祥 國(guó)萃 遨翔 與世常辭 皇恩浩蕩

　　C.恬退 對(duì)現(xiàn) 逡巡 有目共堵 泰然自若

　　D.社稷 鬻賣(mài) 嗜好 心悅誠(chéng)服 鼎鼎大名

　　3.依次填入下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )

　　①科學(xué)傳播不可能起到立竿見(jiàn)影的效果，如果誰(shuí)這樣想，誰(shuí)就會(huì) 科學(xué)，最終將會(huì)危害科學(xué)。

　�、诮鼛啄晡覈�(guó)出土了大量先秦時(shí)期的典籍，使我們有可能對(duì)過(guò)去被判為偽書(shū)的作品重新加以 。

　�、勖刻熨惣鹃_(kāi)始之前，足球隊(duì)有關(guān)人員都要 歐洲各國(guó)，耗費(fèi)大量的精力和財(cái)力去請(qǐng)外援。

　　A.誤解 甄別 周游

　　B.曲解 鑒別 漫游

　　C.誤解 鑒別 漫游

　　D.曲解 甄別 周游

　　4.下列各句中加橫線(xiàn)的成語(yǔ)使用正確的一句是( )

　　A.這次試驗(yàn)眼著就要成功了，大家一定要堅(jiān)持下去，千萬(wàn)不要懈怠，如果功虧一簣，實(shí)在可惜。

　　B.這些年來(lái)，他多次看到那些信誓旦旦的人物，一遇危難，就甩開(kāi)朋友，甚至落井下石。

　　C.去年海淀區(qū)的六所學(xué)校申報(bào)高中示范校獲得批準(zhǔn)，今年又有四所學(xué)校申報(bào)，真是蒸蒸日上，形勢(shì)喜人。

　　D.他這個(gè)人急公好義，性情耿直，見(jiàn)到一些低俗、丑陋的事情，絕不輕易放過(guò)，不可憤世嫉俗了。

　　5.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.繼互聯(lián)網(wǎng)、基因等名詞成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)后，作為一種長(zhǎng)度單位，“納米”一詞也越來(lái)越多地躍入人們的眼簾。

　　B.近幾年來(lái)，青少年真、假性近視和眼病的大幅度上升與大屏幕彩電、電腦、游戲機(jī)的關(guān)系很大。

　　C.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大的成績(jī)。

　　D.由光明日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《書(shū)摘》月刊，是獻(xiàn)給愛(ài)書(shū)的眾多朋友們的一道精美的“圖書(shū)套餐”。

　　6.接在下面這句話(huà)后邊，最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是( )

　　“懸念教學(xué)”相對(duì)于“平鋪直敘法”“注入法”教學(xué)而言，

　　A.不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。

　　B.不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，而是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使學(xué)生知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。

　　C.是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維。

　　D.是著眼于激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，而不是把知識(shí)硬灌給學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維，使學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生本身的心理需要。

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